三下第一单元教案.doc

教学案课题三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算序号1授课时间年月日主备人闫培宗课型新授教与学目标及重点难点1、在解决具体问题的过程中,学****三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程,体验计算策略的多样性;学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的****惯。3、在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学********惯。板书设计三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算板书设计:平均每个品种的苹果有多少箱?184÷8=23(箱)教学策略学生预****小组讨论-——教师点拨教后反思教与学过程设计备注提出问题、预****展示1、谈话:这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗?(出示第2页情境图)我们到生产厂家了解一下他们的生产情况(师指导学生进行观察)谈话:根据你们调查了解的情况,你能提出什么数学问题? 小组交流,选出你们组认为最有价值的数学问题。2、谈话:哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听?学生根据图中的信息,可能提出以下几个问题:(1)、平均每个品种的苹果有多少箱?(2)、平均每天接待多少名客商?(3)、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?(4)、一共运来几箱大枣?二、研究问题、指导点拨1、谈话:同学们可真了不起,提出这么多有价值的数学问题,咱们先看这个问题:平均每个品种的苹果有多少箱?应该怎样解决呢?学生可能回答:需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。谈话:那么怎样计算呢?请同学们先思考一下,然后将自己的想法在小组内交流,看哪个小组研究的好。:哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说?生1:我们组认为应该用184÷8,因为8个品种一共有184箱苹果,把这184箱苹果平均分成8份,就知道平均每个品种的苹果有多少箱了。生2:我们组的意见和第1小组的意见不一样。生3:我估计平均每个品种比20箱多一些,因为每个品种有20箱,8个品种就是20×8=160(箱),实际8个一共有184箱,所以商应该比20大一些。2、谈话:运用估算我们知道了184÷8的商比20大一些,那么,平均每个品种的苹果到底有多少箱呢?小组交流:生1:我们组是:平均每个品种的苹果有23箱。我们已经估算出了184÷8的商比20大一些,计算时可以先商20,20×8=160(箱),还有24箱,把这24箱再平均分成8份,每个品种分3箱,所以每个品种有:20+3=23(箱)。生2:我们组用笔算生3:用百位上的1除以8商不够1个百,怎么办?谈话:刚才这个同学提出了一个很好的问题,请同学们以小组为单位讨论一下:用百位上的1除以8商不够1个百,怎么办?谈话:哪个同学来交流?生进行交流谈话:最高位不够商1,可以先看被除数的前两位,用18个十除以8,商是两个十,十位上商2。让学生试着完成竖式(一人在黑板上做,其余的做在本子上)3、谈话:我们再来解决第二个问题:平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨?谈话:这个问题怎样解决?该怎样算呢?你们有信心自己解决吗?生独立做,再全班交流。三、巩固应用:做课本第三页自主练****第1题。(分小组进行比赛,比一比,哪个小组算得又对又快)四、课堂小结:谈话:说一说这节课你有哪些收获?学生用自己的话进行总结。教学案课题三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的练****序号2授课时间年月日主备人课型新授教与学目标及重点难点在进行较复杂计算的过程中,培养认真、扎实的学********惯。板书设计三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算的练****教学策略学生练****小组讨论——。(1)348÷6先用348百位上的()除以6,不够商(),再用被除数的前()位除以6,商(),写在()位上。(2)823÷9商是()位数,651÷3商是()位数。(3)56÷6如果商是两位数,里可以填(),如果商是三位数,里可以填()。。434÷8567÷9236÷4497÷6162÷7756÷÷7398÷2468÷9综合练****平均每年存多少钱?“献爱心”捐款活动,三年级6个班共捐款570元,平均每个班捐款多少元?:张老师4分钟打380个字,李老师5分钟打405个字,谁打字快一些?教学案课题三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算序号3授课时间年月日主备人课型新授教与学目标及重点难点在解决具体问题的过程中,巩固三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。学会用估算判断结果,体验估算在解决问题中的作用,养成估算的****惯。板书设计三位数除以一位数商是两位数的笔算、估算教学策略学生预****小组讨论-——教师点拨教后反思教与学过程设计备注复****谈话:同学们上节课我们学****了三位数除以一位数商两位数的除法,今天