论文《品味意境，感悟诗歌》.doc

品味意境感悟诗歌江西省吉安县第二中学龙惠珍意境,是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界,简而言之,就是情与景的和谐统一。好的诗歌篇章,其深刻的思想感情都是通过精湛的艺术境界体现的。因此,在诗歌鉴赏中,我们可以透过诗歌的意象去把握意境,进而理解诗人的思想感情,感悟诗歌的主题。下面从三个方面谈谈怎样领会诗歌的意境。首先,要领会诗歌的意象。一首诗的意境好比一座完整的建筑,意象便是构成这建筑的砖石。意象是融入了主观情意的客观物象。例如,“梅”这个物象,本是一种客观事物,但由于诗人融入了自己的人格情趣和美学理想等,因此,它在不同的诗里,便有了不同的意趣,寄寓着诗人不同的情感。毛泽东的《卜算子·咏梅》与陆游的《卜算子·咏梅》,其形象就明显不同,前者是傲霜挺立、笑看风物的形象,后者是寂寞孤独、无依无着的形象。同样写梅花,谢燮《早梅》是这样的:“迎春故早发,独自不疑寒。畏落众花后,无人别意看。”突出的是坚强、不甘人后,但也没引起人们重视,有怀才不遇之感。而王安石的《梅花》则是:“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。”诗中的梅花同样也是傲寒,但表现了一种风度与风格,洁白无瑕而又暗暗地给他人送去清香。其次,要透过诗歌语言,特别是关键词语的深层含义,把握诗歌的画面和气氛,感受此时此景中作者的感情。语言是诗歌的载体,在诗人的构思过程中,意象浮现于诗人的脑海里,由模糊渐渐趋向明晰,由飘忽渐渐趋向定型,同时借着词藻固定下来。读者在鉴赏诗歌的意境时,就要运用艺术联想和想像,把这些词藻还原为一个个生动的意象,进而体会诗歌的意境。如“东家蝴蝶西家飞,白骑少年今日归”,用“白骑少年”四字写思妇心中的游子,增强了游子给人的美感;“鸡声茅店月,人迹板桥霜”,没有一个动词,全是名词的排列,读者必须把这些相关景物联系起来,加以想像补充,才能理解诗歌的意境;“红杏枝头春意闹”中“闹”字的妙处,在于使静中显动、春意盎然、鸟语花香的大自然活力跃然纸上;“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,用“疏影”状写梅花稀疏之貌,用“暗香”写梅花清幽的芬芳,梅影疏淡,幽香缕缕,点睛之笔,使梅花神态活现。   第三,要把握意境的不同形式。有意境的好诗,一般都写得情景交融,具有较强的形象性和艺术感染力。意境创设的不同形式有:     1.  触景生情,情由景生。此类诗一般先写景后抒情。例如高适的《别董大》:“千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”诗的头两句写景,写天气的骤变:“千里黄云”,北风狂舞,大雪纷纷,象征董大处境的恶劣。后两句是诗人安慰董大的话,意思是说不要为前途发愁,天下认识您的人多得很呢!安慰之语看似平常,其实表达了诗人与董大的深厚情谊。     ,景由情生。此类诗一般先抒情后写景。如韦应物的《登楼寄王卿》:“踏阁攀林恨不同,楚云沧海思无穷。数家砧杵秋山下,一郡荆榛寒雨中。”诗歌开门见山,将离愁别恨和盘托出;三、四句承一、二句而来,是“恨不同”与“思无穷”的形象展示,以凄清的笔调渲染了