2017年九年级开学会议上的讲话新 (2).doc

取长补短抓住关键继往开来再次飞跃————,九年级是拼搏的季节,当然也是收获的季节。今天的会议主题是取长补短、抓住关键、继往开来,总结八年级,展望九年级,总结以数据为基础,展望以学生为对象。表一是老师们二年、一年、一个学期、半个学期的成绩单,面对老师们辛苦的成绩单,我怎能不用心,岂敢不客观?但老师们未必做得到,学校领导未必想得到。分析判断老师们的进步情况,基数很重要,学校已从一个角度、一种基数作了分析并表彰。我今天试图从另一个角度、另一种基数,即以七下期末为基数,反映的是八年级的进步情况,结果又会是怎样的逆袭呢?我觉得无论是老师还是学校都可以姑且听之,以开视听。班级总分增A减D大于+4的有八(11)+9、八(10)+8、八(8)+6、八(6)+6、八(4)+6、八(5)+5、八(7)+4、八(9)+4、小于-3的有八(3)-3、八(12)-+4的有柳慧+20,小于-3的有陈大同-+4的施进+14,施夏进+13,施龙城+8,朱伟兴+8,施伟龙+8,胡东+6,小于-3的有卢晓强-+4的有潜海英+8,吕雷敏+7,朱益丹+6,吕志和+5,朱善爱+4,王锦清0,应该说王锦清的成绩是陈伟留下的,当然王锦清在高基数下不掉分很不容易。科学科大于+4的有王丽君+14,丁云震+13,陶柯羽+4,小于-3的有朱宏伟-4,麻永群-14(仍然很优秀)社会科5、6班若以八上期末为基数,则是-15。应该说徐少侠的成绩是李芳留下的。七年级进步大的退一点正常、退步大的进一点正常。我在这里只是想说基数的重要性,若以入学初的作基数虽有一定的合理性,但易造成终身制,不利调动积极性,若以上一学年为基数易调动大部分老师的积极性,但对于原先进步大的有一定的杀伤力,若能兼顾岂不更好?表二是全县前300名人数及各生具体情况,前300名是各校竞争缙云中学上线数的焦点,特别是实验中学,这将是他们今后一年的主阵地,也是我们跟新碧初中今后一年竞争的主阵地。可喜的是,我们从七下的19人升至八下的23人,我当时提出的目标是升5人至24人,还算基本达标;其中特别值得表扬的是八(6)班,从1人升至5人,很不简单呐。我们的目标是九年级再升5人,至28人,能否?说难不难,只要我们每个班组的老师心中有这个目标,形成合力,这个提升的空间还是有的,这种抓优的能力还是有的;但是说易也不易,其中外部的最大威胁来自于实验中学。大家再看表四,从八下期末看,实验中学的预计缙中数不超过200人,而其以往通常是300左右,如此大的反差既来自于实验中学本届学生的弱,也来自于招生政策(缙云中学部分分配)的改变,如此大的劣势倒逼着实验中学的领导背水一战,大幅度调整、补充、优化九年级的师资,为的就是多挣前300名的席位,若实验中学挣得近200名,他们上缙云中学的总人数还是难超以往,但我们是弱定了;内部最大的威胁主要来自于我们老师的认识不到位、行动不统一,比如上学期我的辅优计划就无果而终。希望这个学期我们老师要有统一、一致的目标(主抓前300名的人数提升),这也正是我这个年级组长存在的价值。至于新碧初中,竞争的还是前300名人数,若能提升我们自己,也只有提升我们自己,何惧四面八方的对手?表三是全年级前65,这个数字有两层含义,一是我们这届上缙云中学人