绿化环境.doc

课题
9、绿化环境
教学目标
A
认知领域:
绿化环境对人体健康的好处
操作领域:
如何保护绿化
情感领域:
养成保护的好风尚
B
认知领域:
绿化环境对人体健康的好处
操作领域:
如何保护绿化
情感领域:
养成保护的好风尚
C
认知领域:
绿化环境对人体健康的好处
操作领域:
如何保护绿化
情感领域:
养成保护的好风尚
教学重点
绿化环境对人体健康的好处
教学难点
绿化环境对人体健康的好处
教学准备
媒体
教学课时
二课时
教学过程
教学内容
教师活动(教法)
学生活动(学法)
教学说明
第一课时
一、提问导入:
每年的几月几日是植树节?(三月十二日)
出示课题:绿化环境
二、新授:
1、我国的植树节:我国政府十分重视绿化工作,1979年就颁布了《森林法》;1982年第五届人民代表大会第4次会议又作出了关于开展全民义务植树的决定。每年的3月12日为我国的植树节。
2、绿化的好处:
师讲解:绿化能改善微小气候。茂密的树荫通过反射和吸收,减少太阳的辐射量,一般绿化气温较非绿化区可以降低10度左右,这是由于绿化遮蔽阳光直射的缘故。同时,植物本身能消耗土壤中的热量,植物不断蒸发水分,在此过程中吸收大量热量。一次,绿化地带在夏天的气温也随之下降,冬季吸收日光的热量后慢慢散热。所以在冬季绿化区比非绿化区的平均气温高。高大的树木和绿化地带还可以降低风速。因此,人们长期生活在绿化环境中,会有良好的感觉。
学生讲述:植树节的时间
学生观图说话:
绿化的好处
空气新鲜,环境优美
第二课时
复****br/>植树节
绿化的好处
新授:
1、观图:
花草树木,人人爱护
2、想想说说做做:
谁对谁不对?
图一:女孩做得对
图二:不对,不能攀爬树枝
图三:不对,不能用刀在树上刻字
图四:不对,养草期间不进入绿化带
学生讨论:怎样做才算爱护绿化
学生观图学说话
C生会判断
A生会说明理由
教学小结
绿化能美化环境还能促进人的身体健康,我们应该自觉养成爱护绿化的行为****惯。
第1课时
要求:
植树节
绿化的好处
准备:媒体
第2课时
要求:
花草树木人人爱护
准备:媒体