《23 密切联系的生物界》教案1.doc

《23密切联系的生物界》教案一、教学目标(一)知识与技能1、了解生态系统中的食物关系。2、懂得食物链的含义。(二)过程与方法1、经历讨论分析活动过程,提高归纳综合的思维能力。2、通过制作、粘贴食物链纸环串,提高学生的动手能力。(三)情感态度与价值观1、养成在讨论分析活动中及时吸收别人学****成果的****惯。2、动物的生存与环境息息相关,意识到保护环境、维护生态平衡的重要性。3、受动物生存本领的启发,乐于进行发明创造,改进生活。二、教学重点通过讨论、实验、分析、交流等活动,让学生理解食物链的含义,了解生态系统中各种物种的相互依存关系。三、教学难点理解食物链的含义,了解生态系统中各种物种的相互依存关系。四、教学准备标本:各种常见动物的标本;图片:各种动物及生活环境图片;资料:鼠尾草、松鸡和羚羊的故事,其他生态系统中生物之间关系的故事;实验材料:纸条、透明胶、双面胶等。五、教学过程情景导入讲述鼠尾草、松鸡和羚羊的故事。问松鸡和羚羊为什么会消失呢?新课讲解: 活动一:动物吃什么?问题在鼠尾草、松鸡和羚羊的故事中,羚羊吃什么?鼠尾草吃什么?松鸡呢?活动小组活动。通过查找资料、讨论、分析的方式,研究羚羊、鼠尾草、松鸡的食物。交流各小组进行交流,了解大家的研究方法。媒体出示课本图。活动小组活动。分析生态图中,各种生物的食物关系。记录将各种动物吃的食物记录下来,并进行梳理。讨论动物赖以生存的食物可以分成几类?不同食物类型的动物之间有什么关系?引导食物可以分成植物类、动物类。根据动物的食性,动物又可分为植食性、肉食性、杂食性动物三类。不同食物类型的动物之间,有着相互依存、相互制约的关系。交流各小组进行汇报和交流。归纳动物的食物关系。拓展植物的“食物”是什么?目的初步了解动物间的食物关系,为认识食物链的含义打下基础。活动二:串起来的食物链导入以“鼠尾草、松鸡和羚羊的故事”为例,说说这些生物间食与被食的关系。思考鼠尾草、羚羊、松鸡、狼之间的关系。问题像这样的生物之间的关系,自然界里还有什么例子?讨论通过多个具体实例的研讨,了解生物之间的关系。归纳食物链的概念。任务如果用纸环代替各种动物或植物,再将它们按照生物之间的食物关系串起来,我们能发现食物链有什么特点呢?活动小组活动。列举具体的一个生态环境(例如池塘、