生物多样性及其保护.doc

生物多样性及其保护23014;mercialuse膈蒄螄一、知识结构羀膁袄芈袄薁二、教材分析蚂罿蝿本章是对学生进行环境保护教育的重要一章。莈芅蒄通过对本章的学****使学生获得关于保护生物多样性,环境污染对生物和人体健康的不利影响,以及如何消除环境污染,增强人类自我保护意识的知识,这无疑对于提高学生的环境意识,进而提高全民族的环境意识具有十分重要的意义。膀螈蚂本节首先讲述了“生物多样性的价值以及生物多样性的概况”。接着又介绍了“我国野生生物资源的特点和野生生物资源面临的威胁及野生生物资源减少的原因”。最后讲述了“生物多样性的保护”。蒈蒂虿关于“生物多样性”,应从三个层次(即遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性)讲解,并且让学生知道遗传多样性构成了物种的多样性,物种的多样性形成了生态系统的多样性。随着人们对生物多样性相互关系研究的不断深入,越来越注意到生态系统中生物多样性问题的重要,而生物多样性的保护正集中在这个关键环节上,如建立自然保护区。最后得出“生物多样性是人类赖以生存和发展的基础”的结论。袂蒇腿关于“生物多样性的价值”,要注意结合实例进行讲述。薇袃芅关于“我国生物多样性概况”,应注意配合有关的录像或图片资料进行讲授。在教学中应使学生明确:芀薀螃(1)我国生物多样性存在哪些特点;蚇芄肁(2)哪些事实可以说明我国生物多样性面临威胁;肂艿蚈(3)造成生物多样性面临威胁的主要原因是什么。螇蚅羅关于“生物多样性的保护”,可以分为三个题目讲解:蒀肈螄(1)就地保护的必要性;螇螂膀(2)迁地保护的必要性;膂袇肈(3)加强教育与法制管理的必要性。袇膃螆本节还安排了“收集并交流我国自然保护区的资料”的研究性课题,目的是让学生更加深入地了解我国自然保护区的状况及其对保护我国生物多样性的作用,初步学会收集和处理相关资料的方法,并提高语言文字和信息交流的能力。虿袀薂本节内容与其他章节内容的联系:生物多样性具有科学研究价值,与第七章第一节中有关基因库的知识有关。在讲述生物多样性具有间接使用价值时,需要第八章第三节中有关生态系统的类型、成分和生态系统稳定性等知识做基础。羇薃薂三、(1)生物多样性的价值(B:识记)。蝿莇蚃(2)我国生物多样性的概况(B:识记)。***莅蚁(3)如何对生物多样性进行保护(B:识记)。(1)初步学会收集和分析资料的方法。芃腿螅(2)培养学生的自学能力。莆羃蝿四、重点·(1)生物多样性的价值。蒃螇薂(2)生物多样性的保护。(1)通过学生的自学和教师补充一些资料,来说明生物多样性的价值。薆袂蚇(2)通过了解生物多样性保护的背景,强调生物多样性保护的重要意义以及措施。薂薈薃五、难点·(1)生物多样性的概念及其三个层次。螆蚃膃(2)生物多样性的间接使用价值。(1)生物多样性的三个层次,是从三个水平上来研究和分析生物多样性的基本特点,通过讲述基因、物种、生态系统的相互关系,理解生物多样性的概念。膀腿袈(2)生物多样性的间接使用价值,是人们认识生物多样性保护的盲区,可通过一些典型事例,说明生物多样性的间接使用价值。袅蒅羄六、,对于学生来说,许多内容完全可以在教师的指导下自学、讨论,并在此基础上得出正确的结论。这样做不仅能够更好地激发学生学****的主动性,对知识理解得更深、记忆得更牢,而且有利于培养学生较强的自学能力。、录像片等资料,使教学更形象、生动。莀蚇芇七、课时安排肅肃蚄2课时肂蚀蒃八、教学过程膅蒄衿-------------------------------------------------------------------------------薀葿螇芅袅莅第一课时芁芇薅导课生物资源是地球上生物进化下来的宝贵财富,是人类生活不能离开的重要物质基础,也是组成生物多样性的一个重要方面。莅芅芁但近几十年来,随着人口的急剧增长和经济的高速发展,致使野生生物资源遭到严重破坏,由此引起生态环境恶化,严重影响着人类自身的生存与发展。蝿芀膆因此,必须加强对包括野生动物资源在内的生物多样性的保护和合理利用,以实现自然资源的可持续发展。蒅莂膅蒁聿莂展示主题生物多样性及其保护蒅螃莀膃螈衿[一](由生物圈的概念导出)薁薇莄提问学生:什么是生物圈?(要求学生答出:地球上最大的生态系统,它包括地球上的全部生物及其无机环境)。蚄薅螂提问学生:地球上的生物包括哪些?(要求学生答出:植物、动物和微生物)。莃薀艿地球上生