论心理素质教育对于扭转中职生的厌学心理倾向的重要作用.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse论心理素质教育对于扭转中职生的厌学心理倾向的重要作用内容摘要:中职生的厌学问题已成为阻碍职业教育事业发展的一大因素。因此,大力开展心理素质教育,扭转中职生厌学的不良心态,是当前中职教育的重要环节。开展心理素质教育必须坚持情感为重、实效性原、针对性三个原则,通过开设心理辅导课程、设立心理咨询服务室、建立特殊学生心理档案、设立悄悄话热线、各学科教学渗透心理健康教育等方法,以达到扭转中职生的厌学心理倾向的作用。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse关键字:中职生、厌学、心理素质教育正文:Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse一、为什么要开展心理素质教育心理素质是一个人的性格品质、心理能力、心理动力、心理健康状况及心理性行为的水平或质量的综合体现。心理素质教育是一种旨在应用心理学原理、方法、技术帮助学生改善心理机能,掌握社会技能,发展个人潜能,从而全面提高学生心理素质的教育范畴。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse中职生与普通中学的学生由于学****能力与自身素质的差异性,在心理和行为特点上本来就有着很大的不同,厌学情绪比普高生更为明显。近几年,随着高校不断扩招,普高热进一步升温,职业学校的生源质量不断下降,中职生厌学者的数量与厌学程度较之以往表现得更加突出,这已经成为广大职业教育工作者不得不直接面对的棘手问题,也成为阻碍职业教育事业发展的一大因素。笔者认为,人所进行的一切实践活动都是在心理活动的支配下完成的。心理素质好可以充分发挥人的潜能,反之,则潜能受到压抑。中职生的学****行为是心理需要的外显,学****行为的源动力来自于学****的心理需要,学****行为是满足学****需要的过程。因此,学****动机和学****行为都是以学****的心理需要为轴心的。当学生正常的学****心理需要遭到打击、破坏或扭曲时,学****动机便随之减弱直至荡然无存。中职生正处于青年早期,这一时期是感情发展的最困难期,是最令人操心的年龄阶段,是人生的“多事之秋”,这一时期被心理学家称为“心理断乳期”。在这一时期,中职生所处的校内外环境与身心发展的关系,出现了许多新特点和错综复杂的矛盾冲突。尤其是如今所处的信息时代、知识经济时代,对中职生提出了更高的学业要求,使中职生感受到越来越沉重的压力和负担,导致不少中职生在紧张、压抑的心理状态中,对学****缺乏自信心和进取心。而推究起来,许多矛盾的发生都是由于中职生正处于身体发育的急剧变化之中,心理发育未成熟,心理承受能力差,使得他们对生活、学****中出现的新问题不能从容面对、不善正确处理造成的。当中职生出现了这样那样的心理重负,常常处于自卑、压抑、抑郁、焦虑、不安、怨恨或逆反等不良情绪中时,如果不能及时给予学生心理健康方面的指导,使他们能够比较全面、正确地认识自己,掌握自我心理调节的技术,那么,一旦学生的心理冲突解决不好,其内心紧张就会加重,从而陷入痛苦之中而不能自拔。倘若任其发展下去,就可能使事态进一步恶化,导致学生心理障碍或心理疾病的发生,更有甚者,会引起悲剧的发生。因此,大力开展心理素质教育,加强对中职生进行良好的心理素质训练,不仅可以在现