EDA与单片机应用技术课程标准.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse安徽电气工程职业技术学院《EDA与单片机应用技术》课程标准(试用稿)安徽电气工程职业技术学院自动化与信息工程系安徽继远电网技术有限公司研发部联合制订2009年5月目录第一部分前言 1一、课程定位 11-1社会需求 11-2职业岗位分析 1二、理念与思路 22-1基本理念 22-2设计思路 2三、课程标准制订的依据和教学内容取舍原则 33-1课程标准制订的依据 33-2教学内容取舍原则 3第二部分课程内容标准 3四、课程目标 34-1知识目标 34-2技能目标 34-3素质目标 4五、教学内容及实施建议 45-1表1工学交替阶段教学内容和实施建议 45-2产品制作阶段(生产性实训)训练内容和实施建议 9实施建议: 95-3实训工作流程、目的和建议(表3) 10六、学生自学和协作学****建议 116-1自学实验环境建议 116-2学****难点和常见问题的处理 116-3学****网站和参考书推荐 116-4课外科技活动建议 12七、学****评价建议 137-1理论考核 137-2实践考核 137-3生产性实训考核 13表4:实训考核评价方法 13八、教学条件 138-1师资条件 138-2教学资源 148-3校内实训场所和设施 14表5:单片机实训工作室主要设施清单 14九、教材编写与使用建议 14十、附录 14《EDA与单片机应用技术》课程标准课程代码:5DQHXKC3适用专业:电气自动化技术课程类型:核心课程总学时:50学时+2周生产性实训总学分:5(课程3+实训2)授课学期:第三学期第一部分前言一、课程定位1-1社会需求我国正在加快信息化与工业化相融合的步伐,传统的电子产品设计开发制造方式正在逐步被基于EDA的方式所取代,传统的设备仪器正在逐步被以单片机为核心的各类智能装置所取代。新一代产业大军的重要标志将是信息技术与专业的融合。所以,掌握EDA与单片机应用技术已成为自动化与控制类专业从业人员不可缺少的职业能力。1-2职业岗位分析我院相关专业主要面向的职业岗位群如下:电气自动化专业(控制方向):电气自动化设备产品开发助理电气自动化设备的安装、调试、运行与维修电气自动化设备产品售前售后技术服务电气自动化技术专业(电厂仪控方向):,将“EDA与单片机应用技术”作为电气自动化专业必修的核心课程,其先修课程为《电工技术》、《电子技术》、《计算机文化基础》、《程序设计语言》,为后继专业课程《过程控制技术》、《计算机控制技术》、《自动控制系统》等课程的学****奠定理论基础和实践经验,并在培养学生运用EDA和单片机技术的能力、创新意识、职业素养方面起到重要作用。二、理念与思路2-1基本理念以社会需求为导向、以学生全面发展为中心;遵循学院“厚德重技、知行合一”的办学理念2-2设计思路两个分析:教学目标分析:以学生职业岗位工作需要和可持续发展为基本目标;(见上节)学生特征分析:从多元智力结构的观点分析看待高职学生认知能力特点三个体现:职业性:将EDA技术、单片机应用技术中符合电气专业高职类学生就业岗位需要的内容提取并整合起来,使本课程的学****内容和环境与实际工作相一致。实践性:以仿真环境下的工学交替学****模式为基础,让学生主要通过亲身的实践活动获取知识,注重加强职业技能的训练,并在实训环节,让学生按先进规范的工作流程,完成一个实际智能产品的开发制作。开放性:;、课堂、实验室中解放出来,成为学生手中的高级智能玩具。四个设计:教学情境设计:激发学生学****兴趣、环境与真实工作一致;将过去的“验证性实验”改革为“设计制作性实训”。信息资源设计:课程网站提供丰富的资源,并指导学生如何获取和利用信息资源;自主和协作学****设计:培养学生自学和合作能力,为终身学****打下良好基础;评价设计:参照有关的职业技能鉴定标准;建立多元评价体系。三、课程标准制订的依据和教学内容取舍原则3-1课程标准制订的依据教育部:关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见中华人民共和国职业技能鉴定规范电气自动化专业就业调查和职业能力需求分析3-2教学内容取舍原则适用性:符合高职学生就业需要和思维智力特点,舍去高职毕业生目前难以介入的领域内容,能涵盖专业岗位所要求的知识和技能。一致性:参照相应的国家职业技能鉴定标准,教学所采用的开发环境和工具与现实工作基本一致;先进性:选择国际上较先进的工具和工作流程,删除陈旧过时的内容,以适应经济技术的发展和学生未来发展的需要。第二部分课程内容标准四、课程目标4-1知识目