1《趵突泉》教学设计之二.docx

1《趵突泉》教学设计之二教学目标 ,了解济南名胜趵突泉的特点,激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。 ,培养观察能力和理解、表达能力。 。 。背诵课文。教学重点、难点了解大泉、小泉的位置和特点,学****作者细致观察和具体形象地描述的方法。教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)初读课文,了解课文内容,通过查工具书,联系上下文,学****生字,理解新出现的词语。(二)结合图画明确作者观察的顺序和重点,初步学****课文,学****作者抓住事物特点进行描写的方法。(三)正确划分文章的结构段。二、教学重点、难点学****作者抓住事物特点进行描写的方法。三、教学过程(一)初读课文,了解课文内容,通过查工具书,联系上下文,学****生字,理解新出现的词语。 : “济(j!)南”的“济”,是多音字,在这里不要读成“济([emailprotected])南”,当读“[emailprotected]”时,可以组成“不济于事”、“劫富济贫”等。“往上蹿(cu1n)”的“蹿”,不要读成“cu4n”。“千佛(f*)山”的“佛”,是多音字,不要读成“千佛(f$)山”,当读“佛(f$)”时,可以组成“佛教”。“倒(d4o)映”的“倒”不要读成“d3o”。“往(w3ng)上涌”的“往”是多音字,这里不要读成“w4ng”。“数(sh()不清”的“数”是多音字,不要读成“sh)”。“妩(w()媚”的“妩”,不要读成“f(”。“活泼(p#)”的“泼”,不要读成“b#”。“清清楚楚(ch()”的“楚”不要读成“ch)”。“比较(ji4o)”的“较”不要读成“ji3o”。 、字义: 佛——拂洁——结泼——拨秘——密摇——遥妩——抚扁——偏倦——蜷 : 幽(y#u)静:幽雅寂静。妩(w()媚(m8i):(女子、花木等)姿态美好可爱。开阔(ku^):(面积或空间范围)宽广。见方:用在表长度的数量词后,表示以该长度为边的正方形。水藻(z3o):生长在水里的藻类植物的总称,如水绵、褐藻植物。泉眼:流出泉水的窟窿。没昼没夜:没有白天和夜晚。形容不分白天夜晚,连续不断。腾起:升起。摇曳(y8):摇动。五光十色:比喻色彩鲜艳,式样繁多。(二)仔细观察图画,再认真读课文,在图画中试着找一找大泉眼,并想一想每个自然段讲的是什么,划分结构段。 : 第1自然段:趵突泉是济南的三大名胜之一。第2自然段:趵突泉泉水清浅、鲜洁,它为济南增添了美。第3自然段:大泉日夜翻滚,冬天会有一番神秘的景象。第4自然段:小泉多姿多态,活泼、有趣。 ,归纳段意: 提示:这是一篇写景的文章,作者按照去趵突泉公园游览的路线从不同方面介绍了趵突泉。第一段(第1自然段):趵突泉是济南的三大名胜之一。第二段(第2~4自然段):趵突泉泉水清浅,大泉日夜翻滚,小泉姿态优美动人,为济南增添了美。 。第二课时一、教学目标(一)学****作者细致观察和具体形象地描写事物的方法,培养观察能力和理解、表达能力。(二)仿照课文中的句子,用“那么……那么……”写句子。练****背诵课文最后一段。二、教学重点、难点学****作者把观察到的事物,再具体形象地加以描写的方法。三、教学过程(