8《我要一本书》.docx

8《我要一本书》教学目标: 1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学****的,爱动脑筋,遇事沉着勇敢的好孩子,懂得应该向他学****2、学会本课15个生字,理解“不顾一切、颠簸、奖赏”等词语。 3、能按照“单元学****提示”读懂可后及作业本上指定的句子的意思,能用“更想要”造句。 4、能分角色有感情的朗读课文,读出反问句的语气。教学重点: 通过理解“不顾一切”词语的理解,体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学****的好品质。教学难点: 第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。教学安排:3课时教学准备:遇风暴的大海课件第一课时教学目标: 初读课文,了解课文大致内容,学****生字,学****研究课文第一自然段。教学过程: 一、揭示课题,读题质疑。(5分) 创设情景,星期天,爸爸给你10元钱,你上街准备买什么? (讨论交流)教师对学生买的东西不作任何评价,留待课文学完后评价。 1、齐读课题,说说你想知道些什么? 2、学生交流提问。(我是谁?我要怎样的一本书?这个要求是什么时候提出来的?) 二、初读课文,整体感知。(8分) 1、自由读课文,给课文自然段标上序号,读准字音,划出词语,并思考刚才提出的问题? 2、组织交流。说说你读懂了什么? 教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。三、再读课文,整体感知。(20分) 1、自由读课文,思考:你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人? 2、指名读课文,把句子读通顺。 3、请学生当小老师,教学生字词语。(1)、说说你学懂了哪个生字,你是怎么记住的? (2)、教师强调个别生字注意点。颠簸(笔画)鹿(中间部分)黎(下面部分) (3)、学生书写生字。(4)说说你学懂了哪个词语?交流。(5)、齐读词语。 4、讨论:罗蒙诺索夫是个怎样的人? 5、初步了解文中人物的品质。四、教学第一节。(6分) 1、自由读第一节,说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况? 2、交流。(生平、家庭) 3、齐读第一节。五、作业:(1分) 生字词语找写三遍。课文读熟。第二课时教学目标:巩固生字词语,细读课文2、3自然段,落实句子训练,完成相关作业。教学过程: 一、复****3分) 通过上一节课的学****你知道了什么? 这节课,你想知道些什么? 师生共同制定目标。(那些地方可以看出罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子?) 二、细读课文,深入研究。(28分) 1、自读课文,你是从课文的哪些地方体会到罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动,袄学****的人。 2、交流。(1)“不顾一切”是指那些情况?(海上刮起狂风--------颠簸。)理解“颠簸”一词,并教学书写。朗读体会罗蒙诺索夫的勇敢。课件展示(2)难道一件皮衣还比不上一本书吗? 用自己的话说说它是什么意思?完成课后练****3。用上“难道”表示什么?朗读体会惊奇的语气。展开想象,想一想父亲会怎么想?交流。朗读体会。(3)“爸爸,衣服和书比,我更想要一本什么知识都有的书。---------”用自己的话说说这句话是什么意思? 你从“更想要”中体会到什么?从中你知道罗蒙诺索夫是个怎样的人?(对学****对知识的热爱。) 朗读这句话体会。理解“黎明、浪潮”的意思。#讨论:一本书与一件皮衣哪一样值钱?为什么罗蒙诺索夫选择的是书?交流。(4)、齐读罗蒙诺索夫一连窜的问题。说说他要的是一本怎样的书? 看了罗蒙诺索夫的问题,你是怎么想的? 交流。教师点拨,引导,知识比