《找春天》课堂教学设计模板(V11.0).doc

课堂教学设计表()学科名称:语文授课班级:二年三班设计者:吴丽娟所在学校:辽宁省阜新市阜蒙县福兴地学校地址邮编:123100联系电话:电子邮箱:设计时间:2013年9月25日中国教育技术协会课堂教学设计表章节名称《找春天》学科语文授课班级二年三班授课时数1设计者吴丽娟所属学校阜蒙县福兴地学校依据标准《语文新课程标准》对小学低年级学生提出的写话要求是:“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”对于低年级学生来说,他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起,打开他们的写话思路就显得尤为重要,这将直接影响他们今后对写作的情绪。而低年级学生由于年龄特点,往往是能说不善于写。为了激发他们的写话兴趣,我在教学中结合了口语交际,让学生的思维能力得到训练和发展,扩充他们的写话素材,让他们把话写好。本节(课)教学内容分析义务教育六年制小学语文第二册《找春天》是一篇口语交际课,要求学生走进大自然,自由自在地感受春天的美,把自己看到的说出来与大家交流,培养和锻炼学生口语交际能力,能灵活机智地听话说话,能文明礼貌地待人处事。教学时,教学必须抓住教材和课型特点,充分运用电教手段,创设多种多样的交际情境,让学生无拘无束地进行口语交际,培养学生的想象能力、创新意识和语言交际能力。本节(课)教学目标知识和技能:观察春天,找到春天的特点,并能说出来与大家相互交流,能够写几句语句通顺的有关“春天真美”的句子。过程和方法:通过小组互动、同桌交流,说春天、写春天,培养学生口语交际能力和写话能力,培养学生搜集资料的能力。情感态度和价值观:在交流中,培养孩子合作意识和协作精神,能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。培养学生敢说,乐说,使其愿意交际,在说话时做到态度大方,有礼貌。进一步认识春天,感受春天景色的美丽,激发对大自然的热爱。学****者特征分析小学二年级的学生,已经具备流利朗读课文、初步理解课文内容的能力,并能够识记和书写生字、生字组词以及简单的造句等。知识点学****目标描述知识点编号学****目标层次具体描述语句1感受学生在《春天在哪里》歌曲中、视频中感受到,春姑娘已经穿上了漂亮的花裙子,悄悄地来到了我们的身边。2领会学生根据课件里出示的画面,联系自己的生活实际,说出自己在哪里找到春姑娘,还把收集到的图片、实物等资料在小组里展示,和伙伴们交流交流。3应用学生把自己看到、闻到、听到的春天的美景,流畅地连起来说一说。4表达、分享会倾听小伙伴的发言,会评价小伙伴的作品。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点让学生找到春天的特点,并能说出来与大家相互交流。用课件创设情境,一段春天的录像,一组春天象征物的美丽图片,金黄色的迎春花,粉红色的桃花,破土而出的嫩芽,辛勤采蜜的蜜蜂等美景美图强烈地刺激着学生的视觉和听觉器官,唤起学生的生活体验,学生想说,乐说,有话可说,达到口语交际训练的要求。教学难点用几句话把春天美丽的景色写下来先说后写,降低难度,写后交流,让他们的****作有更多的倾听者和欣赏者,使他们得到情感的满足,体验成功的快乐。课前对学生的要求座位安排以六人小组围坐,提供活动的空间、和谐欢快的学****氛围。教学媒体(资源)选择知识点编号学****目标层次媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1感受歌曲1.《小雨沙沙》、《布谷鸟》等儿童歌曲。BA学生在音乐中感受