道德教育本探析.pdf

道德教育本质探析课程与教学论专业指导教师:吴敏英关于道德教育本质的讨论,长期以来在教育学界尚未达成共识,是争论的界定,对二者的联系进行了分析,进而对人的本质进行了阐释,认为人的两种发展状态是道德教育之根据,道德需要是人应有的存在方式。从古今中外的道人格教育的概念进行了界定。提出了“基本伦理规则是培养健全人格的基础,美德伦理是培养健全人格的价值导向”的观点,并对什么是美德、美德的性质方面对此进行了分析,一是从人性的特点及其发展,德***是物质生活到神***的中介环节的角度论证了道德教育对人精神需要的满足;二是从道德教育的目的及人类对幸福生活的追求的本能出发论述了人对精神家园的寻找是人生意义之所在,并提出了在认识和实践中回归道德教育本质的几点建议。关键词:伦理规则道德教育本质人生信仰道德叙事研究生:李文晋焦点之一。本文对道德教育的本质是“以培养健全的人格为本位,以构建人的精神支柱为目的”进行了论证。第一部分阐释道德教育本质的相关概念。对道德、道德教育的概念进行了德教育发展来分析,认为道德教育本质的内涵主要分为健全人格的培养和人的精神支柱的构建两个方面。第二部分分析道德教育本质是以培养健全的人格为本位。该部分对人格和以及如何进行美德的教化进行了论述。第三部分论述道德教育的本质是以构建人的精神支柱为目的。文中从两个美德
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论文作者签名:签姥四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明本人声明:所呈交学位论文,是本人在导师昱熟墓熬握立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任行检索=萄Ш涂蒲心康模?梢越üǹ5难宦畚幕蚪饷芎蟮难指导下,独何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在校园网上供校内师生阅读、浏览。年
前言一、问题的提出二、国内外研究现状和发展趋势在人类生活方式和生存方式发生巨大变化的当代,相对主义、多元文化和科学技术的迅猛发展,商业浪潮滚滚而来,谈论道德常被视为迂腐,利益关怀远大于道德关怀,随着伦理价值的相对主义而出现的道德虚无现象并不稀见的社会,一些人深深地关切道德之真,关切社会的伦理秩序。关切道德之真,关切伦理秩序,首先面临的问题就是,我们的道德教育出了什么问题庖磺都有赖于我们对道德教育本质有一个正确的认识。笔者在中学从事德育实践辏羁痰靥寤岬轿颐撬淌诟囊恍┛洞的理论,或者是简单地实行一些取法乎下的规章制度,这种教育方式已经不能适应社会的发展,尤其到了今天,不论小学、中学、大学的道德教育的实效偏离了道德教育的本质。离开道德教育的终极价值来谈道德教育是隔靴搔痒。本文试图通过对道德教育本质的论证,阐明在我们的道德教育中应该如何践行南京师大的鲁洁教授在《超越与创新》一书中,从人和社会的发展之间的关系提出了“道德教育的本质是超越”的观点,她指出:“道德教育作为一种教育活动、一种精神活动,它要受物质的、现实的生活的制约的。马克思主义的基本理论讲得十分清楚,精神生活并不能够脱离现实的物质生活,它必须现实化。但是,精神活动的现实化并非是这种活动的最后归宿,它所指向却是对她认为道德教育是按照某种超越于现实的道德理想去塑造和培养人,使人去追求一种理想的精神境界与行为方式,以此实现对现实的否定。如果没有这性都处于令人忧虑的低迷状态,那么根源在哪收呷衔N颐谴车牡赖陆逃道德教育本质。道德教育的本质问题是属于道德教育的核心问题,关于道德教育的本质,在学术界还没有统一的观点,就其相关问题一些专家学者从不同的角度提出了自已的观点。现实的超越。”。。鲁洁:‘超越与创新》,人民教育出版社年版,第场
真——德育之根基所在》,在文中谈到道德教育存在的根基时,指出人只有通种对现实的超越,道德教育只能趋向于消亡。她的观点在教育学界引起较大的反响,并引发了年代关于道德教育的“适应性”与“超越性”的大讨论。在道德教育本质与现实性功能关系方面,鲁洁教授还谈到,道德作为人类~种精神活动,是对可能世界的把握,所反映的不是“实是”而是“应是”。它并不是人们现实生活的摹写,而是把这种现实行为放到可能的、应是的、理想的世界中加以审视,并且用理想的标准对现实行为作出善恶的评价。这种“应是”与“实是”,理想与现实的矛盾运动构成了人类的道德活动并且推动人类向至善的方