高等教育价值取向功利主义及其消解策略.doc

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;mercialuse高等教育价值取向的功利主义及其消解策略【摘要】我国高等教育已经进入大众化阶段,在市场经济的强烈影响下,高等教育目的的价值取向再次成为争论的焦点,无论个人本位还是社会本位,功利主义始终渗透其中,同时带来了很多负面的影响,本篇文章就是从功利主义着手,呈现高等教育价值取向中的功力主义,分析原因,并提出消解负面影响的策略。【关键词】价值取向功利主义原因对策高等教育价值取向是一个理论性很强的命题,无论是布鲁贝克分析的世界高等教育价值去向在理性和工具性之间调和,还是董泽芳教授对中国建国60年高等教育价值取向从强调政治到经济再到人的变化,功利主义(边沁)始终是一个不可忽视的隐含的影响因素,它从国家、学校和个人各个角度对我国高等教育产生很大的负作用。关于高等教育价值取向中功利主义(一)功利主义的规定性定义功利主义(Utilitarianism)是指以超阶级的功利作为人们行为标准的资产阶级哲学思想。18世纪末英国哲学家、,对西方经济学研究曾产生过很大影响。边沁的功利原理有两个出发点和前提:①功利原理或最大幸福原理;②自利选择原理。关于功利原理,边沁认为,人们一切行为的准则取决于是增进幸福抑或减少幸福的倾向。不仅私人行为受这一原理支配,政府的一切措施也要据此行事。按照边沁的看法,社会是由各个人构成的团体,其中每个人可以看作是组成社会的一分子。社会全体的幸福是由组成此社会的个人的幸福的总和。社会的幸福是以最大多数的最大幸福来衡量的。如果增加社会的利益即最大多数的最大幸福的倾向比减少的倾向大,这就适合于功利原理。边沁把功利原理应用于经济学,各种经济制度和经济政策恰当与否以功利原理作为权衡标准。功利主义的具体表现国家的功利主义倾向。国家给予大学的支持差异性极大,对资助的科研项目同样功利。对名校有利国家名声的高校高度支持而对地方高等教育的法展却缺利可呈。对能促进国家经济发展的项目高度支持,对人文社会科学等不太具备经济价值的学科十分冷淡。学校的功利主义状况。中国的985和211工程大学相对来说功利主义倾向相对来说要弱,负面影响没那么强烈,那是因为这些学校有作为精英大学有足够的国家支持和够好的声誉与就业条件。其他的学校特别是地方院校资金匮乏,他们的目的是谋发展,借生源的壮大来扩大影响和获得足够的资金。高校发展畅谈营销已经不是新闻。功利主义鲜而易见。大学教师申请科研不是为了贡献更不是为了其他而只是为了金钱也不是秘密。学生的功利主义表现。受教育者功利求学(高等教育需求的被动性,大学生的社会交往也渐渐功利化,入党的功利主义倾向,参加社会活动功利化,择业的功利化倾向)。在学****动机上,为祖国和民族而读书的人寥寥可数,大部分人都是为了改善自己的生活,找一份好工作,为自己将来的生活铺好路!这种思想使得很多人只重视知识的实用性,对于“有用的知识”就认真学,对于“无用的”、基础性的知识就不学。他们忽视了知识潜在的、长远的、综合的功能。“功利主义以实惠、实利作为判断价值的标准势必会缩减大学生选择知识的范围,影响了大学生成长成才必需的全面知识掌握。”[1]当代中国功利主义的现实思考当代中国道德困境与功利主义的关系第一种意见认为,前儿年为了解放忍想,反对禁欲主义,强调功利原则是必要的,现在的问题却是功利讲得过多从而导致了近德困境。第二种意见认为,造成道德困境的原因是复杂的,其中主要原因是没有正确理解功利主义,以为功利主义只讲功利而不讲进义,社会上大童存在的短期行为和急功近利现象,就是没有处理好个人利益与公众利益、眼前利益与长远利益,没有注意正确运用功利原则而寻致的第三种意见认为这是由于功利主义讲得不够,功利原则捉倡得不够而造成的。第四种意见,认为当代中国道德困境的出现不是道德本身的问题,它的产生是必然的,是商品经济发展的必然产肠,其中也有人为因素、当代中国有无必要建立“社会主义功利主义”。甘这个问题有三种看法‘第一种观点认为功利原则是一个普遮适用的原刘,在商品经济中更是如此,所以现在只需吸取并提倡功利主义,而没有必尖区分社会主义的功利主义与资本主义的功利主义。第二种观点认为观有的道德体系只能在一定范围内运用功利原则,但不能提倡功利主义,提倡一种主义就足接受它的整个体系,而功利主义作为一种思想体棍,有看理论上的重大缺陷与现实中的负面效应,因而不宜提倡建土社会主义功利主义。第三种观点与前两种观点相反,明确表示现在是提出‘社会主义功刊主义,的时侯了,社会主义功利主义与资产阶级古典功利主义,战争齐代的革命功利主义和集体主义的遗德原则是既有区别又有联系的关系,它有着自己的理论特色。[2]二、我国高等教育价值取向功利主义形成的原因(一)官本位和精英主义的历史影响。中国自古就是一个官