班主任心得体会.doc

-----班主任工作心得一学期又匆匆而过,总觉得时间过得飞快,当我静静地坐下来,准备在电脑上写下自己这一年的班主任工作的时候,思绪万千,心中没有多少清晰的头绪,是因为头绪太多了。一时间各种复杂的心情涌上心头,每一个学生,甚至他们的每一种表情,都清晰地呈现在眼前。虽然出现最多的肯定是我经常“关照”的学生,但总的来说,每个学生都有新的变化。纪律更严格了,学生更懂礼貌了,作业更认真了,能找到更好的方法学****了,学****有了新的进步。感受最深的就是怎样与学生相处,关系融洽是万事的基础,要想班主任工作效果好,说实在的,我觉得这是一门深奥的人际关系学,需要静下心细细品味。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了,老师的命令就像圣旨一般,从来没有想过老师会是错的,即使意识到老师有错,也不会不分场合,不顾时间,对老师指出,与老师进行辩论。现在的学生民主意识很强,而且自我为中心的现象很严重。学生群体发生了变化,老师工作方式也必须相应的发生改变,调整师生关系,把学生的位子摆正了,不然工作就会处处碰钉子。记得第一次接触我们班学生,学校进行了一次学生对教师的测评,我当然很想知道他们到底对我有什么印象,之后我问了班长,她说得很好,但是支支吾吾却不敢说什么,我想肯定是有不好的评价了。我让班长放心说,并没什么。才得知班里有一个男生认为我成天太注重穿着。当时我心里就很纳闷:虽然不是什么大问题,但从来没有学生对我有这样的看法。既然有学生提出,就得改正!我不仅注意平时的装束,而且有注意观察这个学生。问题终于被我发现了,原来他理科学的相当好,只是偏科英语,每次考试都因为英语不及格落下了他的名次。况且他也是个爱说爱笑,性格外向活泼的男孩子,在当前的环境下怎么会有这样的评价呢?看到他课堂上头也不抬,思想分心,对任何课堂活动不感兴趣,我觉得他的这种想法不是针对个人,而是对英语这门课程有偏见。我决定帮助他摆脱困境!我利用课间时间多辅导,课堂多提问,并且还抽时间找他谈谈心,拉近我们之间的距离。时间能见证一切!慢慢地,他的成绩提高了,并且从五六十分提高到了九十多分。课堂上也能常看到他求知质疑的目光,谦虚的面容和自信的笑容。在一次谈话中我问及为什么成绩提高的原因,他淡淡一笑说现在对英语感兴趣了,觉得课堂时间过得好快,不知不觉成绩就提高了。是啊,学生的学****无不建立在对课程的兴趣上,但也与教师的沟通交流有很大的关系。教师对学生的想法要辩证地看待,不能片面认为更不能戴有色眼镜,毕竟孩子还是孩子,无论他们多大,思想还是很单纯的。还有一次,我在上学期就制定了班规:手机等电子产品不能带进学校,如有立即没收。本学期学生一直在此方面表现不错,就在期末复****时,班里一个男生上地理课时玩手机被我发现。当时我就站在窗外,他正低着头摆弄着他的手机。发现了我后立即收了起来,我想剩下的时间他肯定心里忐忑没有上好课。课间我心平气和地问了缘由,他解释说因为手机进水了,另一个同学说可以帮他修理,他就拿到了学校。理由看似合理,我就收到了抽屉中并没有像以往大发雷霆或严厉训斥,知识告诉他好好复****考完试会还给他。放学了,他又来求我想