《大家都是好朋友》教案2.doc

—不一样的朋友教学目标1、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例,引导学生回顾、体验自己所结识的朋友,获得的友谊。2、学会在日常生活中通过辨析、思考,慎重地交友,获取交友过程中应该掌握的一些基本标准,逐步学会把握自我,初步形成正确的交友观。教学重难点1、引导学生回顾、体验自己所结识的朋友,获得的友谊。2、学会在日常生活中通过辨析、思考,慎重地交友,获取交友过程中应该掌握的一些基本标准,逐步学会把握自我,初步形成正确的交友观。教学过程认识你,真好一、谈话引入。1、阅读课本P32页的三幅漫画。两年半的同窗时光,有过很多这样的小画面吧?同学们一天天熟悉,彼此的情谊也一天天深厚,你注意到了吗?2、(课件出示)真正的朋友不把友谊挂在口上,他们并不为了友谊而相互要求一点什么,而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基请你们自己读读。3、同学们,真正的朋友间应该有着真正的友谊,今天,我们就要来“谈朋友,聊友谊”!二、我的朋友就是你。1、我们每个人都有自己的好朋友,好朋友,则是每个人最大的财富。那么,你有几个好朋友呢?能向我们简单说说吗?2、学生介绍自己的好朋友有几个,分别是谁。3、看来,大家的好朋友还真不少,老师真是羡慕,迫不及待地想认识一下你的好朋友。4、请你选择其中的一位朋友,从他(她)的外貌、特长、生日,你喜欢他(她)的理由,你们之间的一件小事等来介绍?可先填写在书上,不必写上姓名,等会读出来让大家猜猜他是谁,好吗?5、教师示范,介绍在座的一位自己的朋友。6、学生填写,指名全班交流。(介绍到的朋友,站起来,并对好朋友说一句话。教师点明:好朋友应该是相互了解的)不一样的朋友一、导入:听故事《管鲍之交》。1、老师为你们介绍两位真正的好朋友,他们是:管仲、鲍叔牙。2、听了故事后,你有什么想法呢?3、小结:朋友相处,就应相互理解,善于付出,真诚相待,不应斤斤计较。二、谈谈“真正的朋友”。1、刚才,我们介绍了自己的好朋友,可是,在班级里经常会发生一些小麻烦,你们愿意帮忙吗?有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”,你们知道吗?2、考考你:(1)选班干部的时候,都不投我一票,还是好朋友呢?如果是你,你会怎么想?(应相互理解,善于发现朋友的优点)(2)她从来不给我零食吃,还能算是我的好朋友?如果是你,你会怎么做?(与朋友分享美食)(3)走,我请你去上网,爱玩多久就玩多久。如果是你,你会怎么对他说?(朋友之间要玩健康的有益的游戏,正确的事和朋友一起做,错误的事不该盲目跟从,还要劝说朋友。)(4)太沉了,让我来帮帮你吧!如果你看到了,你想对他们说些什么?(你们是真正的好朋友,能互相帮助)3、除了刚才讲到的,你认为好朋友之间还要怎么样呢?(相互帮助,有好东西能与朋友分享,处处为朋友着想,相互理解,相互尊重……)根据学生的回答,教师随机板书。三、你在平时与朋友交往时,肯定也发生过许多难忘的事,能给我们讲一件吗?1、说说朋友间的麻烦事。当然,在现实生活中,朋友间的相处不可能是一帆风顺的,有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时,我们该怎么办呢?我们来看。(1)喂,你的好朋友在老师面前告你的状呢!如果遇到这种情况,你会怎样做?为什么?(相信朋友,了解清楚事情的原委,与朋友真诚相待。)(2)我不理她,你也别理她!遇到这种情况,你会怎样做?为什么?(告诉朋友,