默默耕耘无私奉献.doc

默默耕耘无私奉献——优秀班主任事迹材料牡丹江市宁安市宁安镇红城小学关莹1996年,我满怀热情投入了从小就向往的教育事业,一直担任班主任工作,至今已有十八个年头了,这十几年的班主任工作,让我深深体会到“班主任”的深刻含义,作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力。十几年工作的历练,使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但也是教师这个职业让我的人生更充实,精神更愉悦,体味到一种特殊的快乐。一、以身作则,成为学生榜样大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,一言一行,一举一动,无形之中会成为孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生。记得我参加工作的第三年,当时我担任二年级的班主任,刚开学,就听校长说,我班要来一名新同学,但这名同学非常特殊,由于患有先天性的小儿麻痹,造成身体残疾,双手不灵活,右手根本无法握笔,只能靠左手费力的拿笔哆哆嗦嗦写一些歪歪扭扭的字,而且双腿不能走路,需要坐轮椅上下学。说实话,当时听到这些,我的头都晕了,打心底里感到厌烦,因为我真不知道应该怎样去面对一个生活不能自理,处处需要人去照顾的学生。特别是第一眼看到他时,嘴角流着口水,时不时的还流着鼻涕,我更是感到手足无措。可尽管这样,我还是很热情的把他带进了班级,介绍给了同学们,并且教育同学们要如何去帮助他,接下来的几天,我观察到同学们对新来的这位同学并不是很关心,有个别同学甚至有歧视的迹象,同时我也观察到这位同学虽然身残,但志不残,在学****上非常刻苦,别的同学完成的学****任务,他也会通过自己加倍的努力来完成。看到这些,我深深的被打动了,回想之前的态度,实在是有损教师形象。从此我的态度转变了,对他的爱心也增强了,虽然他学****很刻苦,但必竟是个残疾人,所以在思维等方面还是有些困难,于是我利用每天中午时间给他辅导,让他尽量赶上其他同学。他中午回家不方便,只好带饭,我每天帮他热饭,热好后端到他桌前,并为他倒上热水,下课我扶他到操场上活动活动,有时流鼻涕了,我不怕脏为他擦,这些举动都被同学们看在眼里,久而久之,我渐渐的发现,我平日里的这些工作,已经不知不觉的被同学们替代了,同学们眼中的那种歧视的目光不见了,取而代之的是那种集体的凝聚力,同学们似乎都在以他为核心,他仿佛就是激励、引导全班同学团结奋进、积极进取的动力。这使我深切的感受到什么才是真正的“学高为师,身正为范”。我们班升入五年级时,室外分担区增加了清扫男女厕所的任务,这个活很脏,特别是男厕所,里面地面不平,有的小同学弄不好就会尿到外面来,所以里面经常存水存尿,得定期用水冲刷,给孩子分工时,虽然孩子们没有说出来,单从那表情上就看得出他们的不情愿,记得第一次冲刷厕所,进到厕所里,阵阵臭气扑面而来。学生们都用手捂住鼻子,迟迟没有动手。看到这种情况,我没有批评学生,而是自己首先拿起工具干了起来,。同学们先是惊奇地看着我,而后纷纷拿起工具,有的扫,有的刷,就连平时不爱劳动的石玉斌同学也挽起袖子加入到劳动的行列。现在,男厕所的冲刷工作再也不用我操心了,经常会有同学主动说,老师,男厕所又脏了,我去刷吧。之后,我主持召开了一次“劳动创造美”的主题班会,在班会上我表扬了同学们,望着同学脸上洋溢的掩饰不住的喜悦,我感到非常地欣慰。是啊,这就是榜样的力量,这就是无声的教育。我虽然只是付出了一点劳动,但对学生心灵的影响,是多么地巨大。二、播撒爱心,铸就师魂作为班主任,我立志要做一位有童心,让孩子喜欢的老师。在课堂上,我和蔼可亲,把知识和微笑带进课堂,在与学生交流的过程中,以欣赏的眼光看他们,比如:在讨论具体问题时,我会说:“老师这样说行吗?你有什么意见吗?”我特别注意保护孩子的自尊心,允许孩子犯错误,有时我误解了学生,我会真诚地向他们说一声:“对不起”,所以学生们在课堂上学得轻松愉快。课下我用真诚的话语,在他们心中播种理想,和他们猜谜语,讲笑话。孩子们把学****或生活上的困难告诉我,我都会认真地帮他们解决,渐渐地我成了他们的知心朋友。我,作为一名班主任,特别是像我们这个有住宿生的学校,面对着班级半数以上的住宿生,他们远离父母,更需要老师父母般的关爱,这就向我提出了新的挑战,面对这样的群体我必须要付出其他教师几倍甚至几十倍的爱,才会叩响学生心灵深处的琴弦,引起学生情感的共鸣,让他们体会到我们这个大家庭的温暖,我每隔一天就要从早7点到晚7点,每周的双休日只能休息一天,每天要和孩子