幼儿合作行为养成的环境创设策略研究（可复制论文）.pdf

幼儿合作行为养成的环境创设策略研究摘要学会合作是未来社会对人才的基本要求,幼儿期是合作行为养成的关键期,在幼儿合作行为的养成中环境是一个关键性因素,通过环境创设更有助于幼儿合法,有效促进幼儿合作能力的发展,同时也为其他幼儿园实施合作行为培养提供本研究的内容重点如下:度环境创设中,采用了制定规则、幼儿园合作性行为培养的一日生活中的制度化、坚持强化训练和榜样示范、坚持不断完善制度规则、坚持指导家长工作的制度化生问温馨、安全、积极合作气氛;创设教师间友好合作气氛;指导创设亲子间友通过以上策略的实施,一年以后测试发现幼儿无论在合作意识,还是在合作作行为的养成。本研究的目的在于通过探索有助于幼儿合作行为养成的环境创设策略与方参考。⒂锥献餍形Q傻挠锥盎肪炒瓷璨呗浴⒃谘芯恐杏龅降奈侍饧案慕椒ā⑻骄亢献餍曰肪炒瓷瓒杂谟锥献餍形E嘌某尚А本研究以研究者所在的幼儿园小班和中班作为研究对象,其中小班人,中班人,通过实际教学,用质与量的方法收集资料,来探索有利于幼儿合作行为养成的相应环境创设策略。在幼儿园物质环境创设中,采用了根据空间顺序划分物质环境进行相应创设,并总结出物质环境创设的要点的策略;在幼儿园制五大策略;在幼儿园心理环境创设中,采用了创设幼儿间良好合作气氛;创设师好合作气氛四大策略。技能上,以及合作现象上,研究班比对照班都有明显提高。通过观察发现研究班幼儿合作行为明显高于对照班,主要表现在幼儿性格活泼大方,同伴关系良好,少有告状、打架的现象发生,攻击性行为、以自我为中心的现象减少,语言交往
关键词:能力增强,相互帮助自我解决冲突的能力提高,家长对孩子在园的进步感到满意,对教师的工作感到满意。幼儿合作行为;环境创设;策略
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导师签名:捌前刍年日学位论文版权使用授权书浙江师范大学学位论文独创性声明的研究成果。尽我所知,除文中已经标明引用的内容外,,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得作者签名:日期:
研究的背景与意义一、绪论研究的背景提,近年一些研究指出,对于幼儿成人期社会适应性的一项最重要的预测指标,否与他人友好交往、相互合作。美国学者对自年设立诺贝尔奖以来的获奖完成的,在第二个年中,获奖者中合作研究的人数上升至%,而在第三个国教科文组织提交的报告《教育一财富蕴藏其中》中对未来社会的合作教生存是每个人一生中的四大生存和发展支柱。其中,学会共同生活,即学会与他从幼儿的认知发展规律来看,前运算阶段ぱ墙艿亩现@砺一岁半至交流和合作,从而成为其合作行为过程中的严重障碍。从幼儿心理发展规律来看,Щ岷献魇俏蠢瓷缁岫匀瞬诺幕疽G如今的儿童处在一个全球化的时代,不同文化间的理解与合作已经成为世界和平的一个重要基础,同时,合作已经越来越成为个人发展、事业成功的一大前不是学校的等级,也不是课堂行为,而是幼儿与他人接触的恰当性与适宜性,能者的调查结果也发现,在第一个年中,的获奖者的研究成果是与别人合作年更是达到了%。可见,合作能力是一个人获得事业成功的重要基础,因而也日益成为社会对人才素质的一项基本要求。国际世纪教育委员会在向联合育也提出了相应的要求。他们指出,学会认知、学会做事、学会共同生活和学会人共同参与活动,并在这些活动中彼此交流协商、互相合作,成为今日教育的重大主题。锥谑呛献餍形Q傻墓丶六七岁的幼儿对外在世界认知缺乏相对性,总是把自己的感觉、看法和观点看作是绝对的,即自我中心思维和自我中心化言语,使成人尤其是同伴很难与之对话、处在幼儿后期的孩子’,在言语、情感、行动等方面,都表现出一定的合
但这些众多的研究都比较偏重于直接的训练模式,而容易忽视环境因素的影响。现代教育理论认为,遗传、环境和教育是决定人的身心发展的基本要素,其习环境,国家教育委员会年颁发的《幼儿园工作规程》中也提出,必须创设与幼儿发展相适应的教育环境,特别强调教育环境在幼儿发展中巨大作用,但作倾向,同时幼儿期又是智力发展、个性形成的启蒙时期,而且该时期最容易接受新生事物,已初步具备各种能力,他们都能在老师的引导和训练下,正确有效的完成各项指令。另外,同伴关系对幼儿心理发展也起着成人无法替代的特殊作用。从教育心理学角度来看,最近发展区是幼儿