100以内数的顺序.docx

100以内数的顺序.docx100以内数的顺序兴化市陶庄中心校丁艳平教学内容苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第29~30页例4、“试一试”和“想想做做”第1~3题。教学目标使学生通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理,进一步认识100以内数的顺序,发现100以内数排列中的一些规律,了解数与数之间的联系,初步体会数的大小。十学生在学****生活中体验发现数的排列规律的过程,感受观察、比较的方法,获得相应的数学活动经验,并进一步发展数感。使学生在经历探索、发现的过程中,增强主动探索、与人交流的意识和创新意识,体会数学内部的固有联系。教学重点100以内数的顺序。教学难点发现数按一定规则排列后相互之间的联系。教学准备百数表、框数方格框。教学过程激活旧知,引入新课数数。谈话:我们已经认识了100以内的数,大家来数一数。让学生从21数到30,从51数到70;10个10个地数到100。说数。让学生说说十位上是5的数有哪些,个位上是5的数有哪些。揭示新课。引入:对于100以内的数,我们已经知道很多内容。把这些数按一定顺序整理出来,小朋友还能发现数里的好多规律。现在就让我们从整理这些数开始,进一步认识100以内数的顺序和排列规律。(板书课题)主动整理,探索发现整理“百数表”/出示不完全“百数表”。谈话:数学王国开运动会啦!瞧,数娃娃们排成了整齐的方队,有的数娃娃出现了,可有的数娃娃和小朋友捉起了迷藏,不见了。请小朋友看例4,想办法把不见了的数娃娃找出来。启发:请大家横着看第一行数,能和同桌说一说按顺序怎样填吗?试一试。按顺序第二行怎样填呢?互相说一说。能把不见了的数娃娃都找出来吗?请小朋友按顺序在方格里填数。交流填写的“百数表”,集体订正。(订正后教师出示完整的“百数表”)让学生看表按顺序把1~100读一读,说明这个表叫“百数表”。观察比较,发现规律。让学生先横着读第1行数、第2行数;再读第4行数。引导:大家这样横着再找几行读一读,看看每行按顺序有哪些数,你能发现什么。学生交流自己的发现,通过互动认识:第一行1~10,第二行11~20,第三行21~30------每一行里按顺序后一个数比前一个数多1,相邻的两个数相差1------前9个数十位上的数都相同,最后一个数是下一个几十------追问:横着看,从1开始这些数是按怎样的大小顺序排列的?每行第3个数个位上是几?第5个数和第10个数呢?39后一个数是多少?49和99后一个数呢?让学生先竖着读第1列数、第2列数;再读第5列数,读第10列数。引导:大家这样竖着再找几列读一读,看看每列按从上到下顺序有哪些数,你能发现什么。学生交流自己的发现,通过互动认识:第1列1、11、21、---、91,第2列2、12、22、---、92,第3列------每一列里个位数上的数都相同;竖着看下面一个数比上面一个数多10,竖着相邻的两个数相差10------追问:竖着看,为什么相邻的两个数相差10?3、指出:在“百数表”里,是从1到100按顺序一个一个排列的。从表里我们发现了许多规律,比如横着看,每一行10个数都是从几十一到下一个几十;排在前面的比后面一个小1,,排在上面一行里的数都要比下面一行里的数小,排在下面一行的数都要比上面一行里的数大,上下相邻的两个数相差10。4、学****试一试”。出示“试一试”里两种不同形状的方格框。引