我和小伙伴.doc

肄《我和小伙伴》教学设计袂教材分析《我和小伙伴》是人教版小学《品德与生活》一年级下册第一单元《我的家人与伙伴》的第四个主题活动。这一主题旨在通过体验、探究等活动增进同伴之间的了解,体验友谊带来的快乐,帮助他们明白同伴之间应如何相处,并初步掌握处理矛盾的方法和简单技巧,乐于与同伴交往。本主题以学生的生活为基础,构建课程教材与儿童生活世界的联系,发掘现实生活中对低年级学生品德及人格形成具有独特价值的内容,指导小学生进一步认识自我与他人的亲密、依存关系,引领儿童从现实的生存状态过渡到更高质量的生活境界,为他们创造性地开辟未来生活奠定扎实的基础。薀 学情分析一年级下学期的小学生,已逐渐适应学校生活,他们喜欢自己的学校和班级,乐意与老师和同学交往。但是,由于他们多是独生子女,在家是“小皇帝”、“小公主”,因为父母在家常常溺爱他们、迁就他们,所以在与小伙伴相处时,往往表现出自私、任性的性格。他们唯我独尊、只顾自己,不善于为别人着想,经常会与小伙伴闹别扭、闹矛盾。有了矛盾只会向老师和家长哭诉,自己无法解决。这些缺点如不妥善加以解决,将成为学生接触社会、走向社会的障碍。蒆 活动目标膂  ,享受拥有伙伴的欢乐,让学生学会接纳小伙伴的友情,使之更加热爱生活、热爱生命。芁 ,在和伙伴的交往中做到友好相处、互相尊重、互相关心、互相谦让。肆 ,发生矛盾要协商解决。蒇  活动准备蒅  CAI课件;玩具;塑料框;教学过程︰螁教师活动螇学生活动芅设计意图蚃一、情境导入,感知情感膀1、谈话导入薇你谁愿意与谁在一起做游戏。莆请小朋友看课本插图。他们在干什么?螂蕿芇他们玩得开心吗?莈你怎么知道他们玩得很开心呀?肄那如果是你一个人在玩,会笑得这么开心吗?罿为什么? ***羇莂生答芀羈生l:他们在砌长城。螄 生2:他们在玩跷跷板。螅 生3:他们在堆沙堆。虿生:开心。蚈生:因为他们都在笑。袅袃生:不会。膂芁肆贴近儿童生活蒇蒅螁螇芅蚃膀生活情境薇莆螂蕿芇莈肄罿羈膅二、回忆往事,流露真情节 伙伴们在一起玩时可有趣了。同学们,你们有好伙伴吗?能说一说你的好伙伴是谁吗?蚂你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你与小伙伴之间有趣的故事?螈芆那就让我们找到自己的好伙伴,手拉手上台,唱起来、跳起来、拍起来吧!薅现在,大家和自己的好朋友坐在了一起,心情怎样?膁如果没有伙伴,你会是什么感觉?莃生1:因为一个人玩没意思。荿 生2:因为人多在一起玩很热闹,有趣。袇羁螂生:自由回答腿蚄 生1:我和珊珊一起写作业。莄 生2:我和明明一起溜冰。膁生在《找朋友》的音乐声中拍手、唱歌、跳舞羈膅节蚂鉴别是非螈芆薅膁蒈肄蚃薁艿回归生活肅袁羀罿膆膄***引趣莀螀羄蒈肄蚃你们想不想和自己的小伙伴一块玩呢?薁三、 活动明理,体验快乐艿小朋友们准备了各种各样的玩具,我们准备好和小伙伴一起玩一玩吧。肅教师到各组巡视,看看有什么问题需要解决。袁有几个小朋友都喜欢上了同一个玩具,怎么办?羀衿螆开心、高兴、激动、快乐……蒂蚁生1:我会很孤独。蚀 生2:我会很寂寞。袇 生3:我会很无聊。袄生:想肀莀蚄羃学生自由游戏葿节衿蒀肅亲身体会蚅薂羆肇螃羂蚇袄袁莁蒇体会伙伴一起游戏快乐羅芄螀***羇莂罿膆膄有一个小朋友没有拿到玩具,他的心情会怎样?莀螀我们应该怎样帮助他?羄节有个小朋友拿到的玩具是坏的,不能玩,我们该怎样帮助她?衿蒀通过刚才的活动,大家明白了什么?肅 蚅袆蚆 生1:让别的小朋友先玩,自己后玩。肁 生2:几个小朋友轮流玩。罿 生3:先玩其他的玩具,等别人不玩了我再玩。薇生l:很难过。螇生2:很羡慕别人蒃生1:把我的玩具给他。蚂生2:我们一起玩。莇 生1:把我的玩具和她的交换。薄生2:让她先玩我的玩具,我后玩。芀羈螄螅分析情境与伙伴团结友好相处虿蚈袅袃莃荿袇羁螂腿蚄莄膁衿螆蒂蚁薂羆四、情境表演,发展能力肇 课件出示日常生活中的两个情境:螃 ,妈妈决定带我和表妹出去玩,我想去超市,表妹想去公园,怎么办?羂  出示答案仅供参考:,再去超市;,、超市都不去,由妈妈决定。蚇  师:以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?,发现另外小朋友的蛋糕比我的大,是不是……袁让我们给这个故事编个结尾,表演一下,看谁的故事编得好。薂肂 生l:有朋友会很快乐。肈 生2:和朋友一起玩时,要互相谦让。薆 生3:朋友遇到困难时,应该互相帮助。羄学生讨论:应该怎么办。学生交流想法。蒁袈蚇肃蚀袇袄肀莀蚄羃葿袆蚆肁罿薇螇蒃蚂莇薄螀分析生活中的不友好例子艿芅螄莁 五朗读儿歌,结束活动蒇今天这节课,我们和自己的好伙伴一起,玩了玩具,表演了节目,大家开心吗?羅 让我们听着愉快的音乐,拍手读儿歌吧!芄螀袀薈蒅蒅莀学