无感悟那片绿绿的爬山虎.docx

,这一墙绿绿的爬山虎让你想起了我们学过的哪篇课文?谁写的?叶老先生和他家那一墙的爬山虎给我们留下了深刻的印象。今天我们要学肖复兴写的一篇文章,这篇文章又将带领我们走进叶老先生,走进他家那墙绿绿的爬山虎。,跟老师一块写课题——那片绿绿的爬山虎写绿字的时候,下面的部分,我希望得到大家的提醒,那就是——点、提、撇、捺(短)好,继续再写上一个绿字——点、提、撇、捺写“虎”字,这第三笔叫做——(横钩)“那”相对的字是什么?这是一片什么?在我们眼前是“这”,换成“那”爬山虎还在我们眼前吗?“那”字让你感觉(距离远,时间也远)。带着感受读题那字透着回忆,那片——绿绿的—爬山虎,同学们带着回忆的感受再读读。二、。课前同学们查阅了作者的资料,谁能用不多于30个字来介绍作者信息。师:大家都听清了吗?几个信息:出生、成就、还有代表作。有补充的吗?请你——生:肖复兴,北京人,当代作家,作品朴实无华,现任为人民文学杂志社主编师:非常好的补充:“北京人”——在哪的,还有就是作品的特点。?请同学们拿出你们的导学案,在小组里交流自己的学****情况。你来读读怎么交流呢?(屏幕有提示要求)组长组织组员轻声交流。2)难读(或难记、易错)的生字、词语3)作者回忆了几件事?什么事?好,打开你们的学****资料,开始吧!师;刚才同学们交流得特别投入,有的小组还请老师一块交流。,你们小组认为哪些是比较难读难理解的,给大家提个醒!生:我们组认为曲线这个词难读,因为曲是多音字……师:不但告诉你们该读什么还告诉你们为什么,很棒你们组呢?生:楷模生:摇曳容易读成摇拽师:老师没出示,他们就发现了。一起找一找书上的词。读一读!谢谢你们的提醒,老师没发现……生:融洽容易写成竖心旁的那个恰师:好,这是咱们课文中需要写的两个生字对吧?三点水,你说容易写错,写成竖心旁,你说有什么好办法吗?组里讨论了吗?(学生没有讨论)好,诶?我突然灵机一动啊,恩你有办法,那你先来!生:如果是竖心旁的恰是恰恰、恰好的意思,如果是这个洽就是融洽,融到集体里。师:说得好,他给我一个启发。汉字是表意的,我们要关注它偏旁表什么意,对吧?那我这么想,是不是可以编个顺口溜啊:加水搅和,合为一体,那就是像他说的意为关系非常密切,读——生:融洽师:再读!师:真好,那经过大家的交流,这一遍,咱们自己读。注意:把字音咬准,把字型读到你的脑海里、眼里、心里。“推荐”——起!生(读):那课文到底写了哪两件事呢?生:替作者修改作文;请作者到家里做客师:两件事都概括出来了师:他们认为是邀请做客,你们认为是邀请谈话先写第一件事(批改作文),第二件事到底是做客?还是交流呢?还是不是都有?那我们可不可以合并一下,也用四个字?(做客交流)掌声送给她这就把第一组和后面那组同学的疑惑解决了,说得完整而清楚三、在这两件事中,作者的感受是什么呢?要求用文中中的语句回答,这是提取信息的训练,需要你门完整的找出来。生:(读)师:是这一句吗?再请一个同学读,其他同学认真听。读成一个四字词——(春风拂面)师:把长句读短的概括——“春风拂面”,什么意思啊?有感觉到春风吹过你的脸,什么感觉啊生:平和师:这就是语文的感觉这种感