《锦瑟》导学案2.doc

《锦瑟》导学案学****目标:1、通过诵读体味《锦瑟》的朦胧美2、理解《锦瑟》的多种解法学****重点:目标1学****难点:目标2学****过程:一、兴趣导入——名诗对接。①夕阳无限好——②身无彩凤双飞翼——③何当共剪西窗烛——④春蚕到死丝方尽——二、了解作者及写作背景(1)李商隐,晚唐诗人,字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳县人)。他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士,后来又 被李党王茂元招为女婿,因此牛党认为他背恩负德。牛党掌权后,他一直在政治上受到压抑,郁郁不得志 ,成了牛、李党争的牺牲品。46岁时死在荥阳。 李商隐的诗歌,有的抒发自己政治失意的痛苦心情,有的反映晚唐的政治生活,有的是托古讽今 的咏史之作,还有一类描写爱情生活的无题诗,最为后代读者所喜爱。他的诗有独特的艺术成就,构思新 巧,词藻华美,想象丰富,风格婉转缠绵。但有的作品伤感情调比较浓重,用典过多,隐晦难 解。有《李义山诗集》。(2)这首诗大约作于唐宣宗大中十二年(858年),这年诗人46岁,罢盐铁推官后,回郑州闲居,不久病故。李商隐的诗风跟白居易截然相反,白居易的诗妇孺皆懂,而李商隐的诗虽好学深思之人读来也很费力,特别是他的无题诗,大多有一种朦胧的境界,不易得到确切的解释。(3)学生就自己搜集的关于李商隐的资料进行整理:三、引导赏析《锦瑟》1、品赏诗歌的步骤:读:倾情诵读,整体感知。悟:感受形象,体味意境。2、题解:(1)“无题”之解(2)“锦,瑟”之解3、诵读诗歌,初步感知(准确字音,把握节奏)4、感悟诗意,理解主旨(逐联逐句分析引导。思考:每个诗句的意义是什么?表现了作者的什么情志?你如何理解的?通过自己的感悟理解应如何读出来?)(1)锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。(2)庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。(3)沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(4)此情可待成追忆,只是当时已惘然。5、重新诵读,再次品味四、探究主旨,拓展延伸(你认为应该是哪一个,为什么?)(1)、对亡妻的深情悼念(悼亡诗)(2)、思念而不能相聚的痛苦(爱情诗)(3)、作者的身世自伤(咏怀诗)