千字文教案.doc

《千字文》教学设计新城小学第一课时一、教学内容1、简介《千字文》2、学****天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。二、教学目标1、运用多种方式进行诵读,能够读准字音,认识汉字,理解意思。2、初步训练学生的韵律感,培养学生的朗读能力,熟读成诵。3、激发学生阅读经典的兴趣,感知祖国语言文字的博大精深,热爱祖国文字并从中受到熏陶。三、教学重难点1、读准字音,认识汉字,理解意思。2、熟读成诵,激发学生阅读经典的兴趣。3、学以致用,把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。四、教学过程(一)激趣导入:我们会背很多的唐诗。下面我们把《唐诗三百首》中的诗背诵一下。(生齐背)吟诵着如此美妙的古诗文,我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产,你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗?《千字文》就是其中一本,板书《千字文》。2、简介《千字文》:《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材,代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯,音韵谐美,构思精巧、气势雄浑,条理贯穿,妙语连珠、文采斐然,全文共250句,每四字一句,字不重复,句句押韵,有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、伦理、教育、人物掌故以及作人处事等方面的知识和道理,以及做人处事的道理,是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。3、听故事:相传,梁武帝一生戎马倥偬,他很希望自己的后代能在太平时期多读些书。由于当时没有一本适合的启蒙读物,起初,他令一位名叫殷铁石的文学侍从,从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字,每纸一字,然后一字一字地教学,但杂乱难记。梁武帝寻思,若是将这一千字编撰成一篇文章,岂不妙哉。于是,他召来自己最信赖物。周兴嗣接受任务回到家后,苦思冥想了一整夜,思如泉涌,边吟边书,终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。梁武帝读后,拍案叫绝。即令送去刻印,刊之于世。这就是流传至今已1400多年的《千字文》。周兴嗣因出色地编撰了《千字文》深得梁武帝的赞赏,提拔为佐撰国史。不过,据说周兴嗣因一夜成书,用脑过度,次日,已鬓发皆白。同学们肯定迫不及待想学****千字文》吧?今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧!(二)学****前两句1、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。2、结合注释帮助学生理解句子的意思天地玄黄宇宙洪荒:玄,天也;黄,地之色也;洪,大也;荒,远也;宇宙广大无边。日月盈昃辰宿列张:太阳有正有斜,月亮有缺有圆;星辰布满在无边的太空中。昃:读音zè,意为太阳偏西。3、教师小结。4、学生练读。(多形式读)(1)全体学生拍手读:ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣(2)男女生合作拍手读:例:女:天地玄黄(男:玄黄)女:宇宙洪荒(男:洪荒)的(3)小组合作尝试打不同的节拍来读。古时候的文章就有这样的奥妙!既有好听的韵,也蕴含着不同的节奏,这就叫作韵律美了!5、师生共同放声齐读。(三)拓展活动:神奇汉字(四)课外延伸:二十四节气歌。课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句,并交流。第二课时一、教学内容寒来暑往,秋收冬藏。闰余成岁,律吕调阳。云腾致雨,露结为霜。金生丽水,玉出昆冈。二、教学目标1、识记生僻的字。2、找出韵律,熟读并尝试背诵。三、教学重难点1、通过诵读,读准字音,认识汉字,理解意思。2、通过熟读成诵,激发学生阅读经典的兴趣。3、通过学以致用,把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。四、教学过程(一)教师有感情、有节奏、有韵味地范读。(二)解释句子寒来暑往:秋收冬藏:寒暑循环变换,来了又去,去了又来;秋季里忙着收割,冬天里忙着储藏。闰余成岁:律吕调阳:积累数年的闰余并成一个月,放在闰年里;古人用六律六吕来调节阴阳云腾致雨:露结为霜:云气升到天空,遇冷就形成雨;露水碰上寒夜,很快凝结为霜。金生丽水,玉出昆冈:黄金产在金沙江,玉石出在昆仑山岗。【注释】①丽水:即丽江,又名金沙江,出产黄金。 ②昆冈:昆仑山。(三)学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足,通过练****加以纠正。(3)同桌合作读,一人一句。(四)小组交流。1、指名读,师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。2、师生共同放声齐读。五、拓展活动。六、总结。第三课时教学内容剑号巨阙,珠称夜光。果珍李柰,菜重芥姜。海咸河淡,鳞潜羽翔。龙师火帝,鸟官人皇。二、教学目标1、复****上堂课的所学千字文,加深孩子们对所学知识的理解,强化对前面所学知识的积累。2、学****新的千字文,让学生能准确的读出,熟练的掌握,甚至当堂可以背诵。3、了解今天所学千字文的知识,懂得文中所涉及到的故事。三、教学重难点:懂得文中所介绍的知