三年级诵读教案.doc

第一课《磨刀石》
谈话导入:
和煦的阳关洒满了教室,新的一天又来到了,同学们,露出你们灿烂的笑容,让我们一起用美妙、动听的声音一起来晨诵好吗?
二、学****新诗。
磨刀石
圣野
月亮把夜天
当作一块
蓝幽幽的磨刀石
磨亮了镰刀
她就要去收割
像麦粒一样成熟的
满天星星了.
三、教学流程
认读:(1)同学们自己读这首诗。要求:放开声音,用你最好听的声音,读准每个字、每个词。
(2)指名读整首诗。要求:正确、流利。
体悟读:(1)指导个别读,要求读出你自己的特点。
(2)比读:小组读、分男女生读等。
(3)齐读。
四、迁移拓展。
(1)想朋友们,你能模仿着写一写吗?
(2)交流朗读。
第2课《林中月夜 》
教学目标:1、能够有感情的朗读
2、感受林子里的夜晚是如此宁静美丽。
教学过程:
一、谈话
新的一天又开始了,让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧!
新课
1、请同学们轻声读读诗歌,边读边想:你仿佛看到了什么?
2、读着读着,你看到了什么?
3、闭上眼睛,听老师读诗歌。
4、听着听着,你听到了什么?你是怎么听到这些声音的?
5、再读诗歌,边读边想象画面,把美丽的画面通过朗读表达出来。自由读,同桌互读。
  林中月夜
金波【中国】
溶溶的月光 
像银亮的春水 
洒在每一片绿叶上 
闪着耀眼的光辉
叶子一动不动 
做着恬静的梦 
梦见月光化做露珠 
一样的晶莹 
一样的玲珑 
在晨风里摇落 
一滴滴 
丁冬
丁
冬 
溶溶的月光 
像银亮的春水 
洒在每一片绿叶上 
闪着耀眼的光辉
叶子一动不动 
做着恬静的梦 
梦见月光化做露珠 
一样的晶莹 
一样的玲珑 
在晨风里摇落 
一滴滴 
丁冬
丁
冬 
三、总结
通过这首诗的学****你学到了什么?
第三课《瓢虫卖大头针》
教学目标:
能够有感情的朗诵
感受动物之间的乐趣
教学过程:
谈话
今天又两只瓢虫和一只刺猬他们发生一个有趣的故事,我们一起来把这诗读一读。
二、新课
《瓢虫卖大头针》
两只瓢虫
蹲在水沟边
向刺猬兜售大头针
刺猬们哈哈大笑
笑的合不拢嘴巴:
“你们,可真是蠢到家啦!
你们睁大双眼看看,
大头针就插满我们一身哪!”
提问:
从诗中你能知道了发生什么事吗?
你们觉得两只瓢虫怎么样?
你们觉得该用什么语气来读呢?
让学生男、女分读
齐读
三、总结
这节课你学到了什么?
第四课《藏好了吗?》
一、开启黎明
1、师:明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,用你们最美妙的声音开启美好的一天吧!
2、全体起立,师生间相互问早安。
二、晨诵新诗
1、导入:
同学们,你们平日都做哪些游戏呀?今天,我们就来学****一首小诗《藏好了吗》。
2、出示诗、欣赏诗
这是一首写的非常优美、活泼的小诗,请听老师朗诵一遍。
藏好了吗
金子美铃
――藏好了吗?
――还没呢!
在枇杷树下,
在牡丹从里,
捉迷藏的孩子们。

――藏好了吗――还没呢!
在枇杷树枝上,
在绿色的果实里,
小鸟和枇杷果。

――藏好了吗
――还没呢!
在天空的尽头,
在黑色的泥土里,
夏天和春天。
3、诵读
师:大家想不想试着读一读?
学生自由练读→同桌互读→指名朗读,学生评议
4、同学带感受去读
(1)师:同学们,从这首诗中,你读中你感受到了什么?(调皮、贪玩的孩子们)
(2)这些孩子们都躲在了什么地方?尝试用朗读表现出孩子们的活泼、可爱。
可自由读、齐读、分组读等
三、仿诗编诗
1、师:亲爱的同学们,调皮的孩子们还会躲到哪些地方呢?
2、学生想象,模仿小诗进行创编小诗。
(同桌互说——指名交流)
3、加入自编小诗,男女生合作朗读。
四、结束语
师:同学们,你们真棒,伴随着晨光,我们用诗歌开启了美好的一天。祝愿大家在新的一天学有所获,学有所得,让我们怀着快乐的心情,走进新的一天!
第五课《秋叶飘飘》
教学目标:
1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。
2、通过学****诗歌,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情,感悟诗中的意境。
教学方法:引导、示范。
学生学法:朗读、倾听、仿写。
一、开启诗《你早》。
《你早》
天亮了,
石头对蚂蚁说:
“你早。”
小草对露珠说:“你早。”
树叶对毛毛虫说:“你早。”
大地对太阳说:“你早。”
天亮了,
星星说:“我要睡觉了。”
师:是啊,