十年后的礼物教学反思.doc

《十年后的礼物》教学反思  《十年后的礼物》记叙的是大音乐家爱德华信守诺言的故事。十年前他答应送给达格妮一件很好的礼物,十年后他用奇妙的方式送给了她,,这篇短文不仅让达格妮心潮澎湃,也让我们每个读者浓浓地感受到生活的美好。教学中,我在注重品词析句的同时,还将那首美妙的乐曲恰如其分地送给了孩子们,这份礼物让我们的学生对大音乐家爱德华的信守诺言深感敬佩,同时为达格妮收到这份特殊的礼物后的幸福感到惊羡。在教学时,我主要做到以下几点:一、激趣导入,首位呼应。在本科的导入环节,我询问了同学们收到礼物时的心情,再拿出一份神秘的礼物,礼物的内容先不告诉同学们,在课文上完后再请一位同学生上来拆开,礼物打开后是一句话:“遵守承诺就向保卫你的荣誉一样”充分呼应本课的主题:诚信。这样设计既在课前设置了悬念激发了学生的兴趣,更是起到了升华主题的作用。二、大胆运用多媒体,成功的吸引住了学生的注意力。对于我班的学生来说,这是她们第一次接触到多媒体教学,可以说,学生们的兴趣是十分浓厚的,在设计本课课件时,我紧紧围绕课文内容,抓住重点的句子,让学生去体会,尤其在训练朗读时,学生可以对着大屏幕齐读,方便了老师的指导,在感受乐曲所展现的美景时,通过欣赏图片,让学生有身临其境的感觉。再配上动听的音乐,让你给学生在视、听双重感受上去体会文章内容,朗读也变得更加有感情了。三、以读为主,以读代讲。让学生在读中领悟,读中感悟,读中理解音乐大师信守了十年前的诺言,是以一种奇妙的方式,把无比珍贵的礼物送给了女孩。这份礼物让达格妮感受到了人与人之间的真诚,感受到了生活的美好。教学中,抓住达格妮收到礼物后心情变化的句子,通过多种形式的朗读理清了达格妮复杂的心情变化及原因,感受到她由激动变成陶醉;通过抽读、齐读,让学生感受到她由期待到失望的变化。最后反复读:“生活啊,我爱你——”,目的是让学生感悟到十年后的礼物使达格妮对生活充满爱!引读、指名读、自由读等多种朗读形式穿插于课堂中,充分让学生在读中感悟。四、抓住重点,解决难点。教学设计时,我根据文章的结构安排,情节描述理出一条教学主线——以达格妮心理变化为线索贯穿全文,以此帮助学生理清文章思路。教学中,我紧扣文中表达达格妮心情的句子来组织教学,请学生找出描写达格妮收到礼物时心情变化的句子;期待礼物过程中的心情变化的句子;以及达格尼听完乐曲后的心情的句子,通过品读感悟达格尼初收礼物时的惊讶之情,期待礼物过程中的愉快、怀疑、失望之情,以及听完乐曲后激动心情。以礼物为线,以心情为“珠”把整篇文章串联起来。五、感情升华“十年后的礼物”它应有双层含义:既指具体的礼物——动听的乐曲,更指“诚实守信”的高贵品质。所以,“礼物”在最后应升华为高贵品质——“诚信”。这时,我结合学生的生活实际请学生谈谈诚信,教育学生如何做一个诚信的人。然而,教学原本是一门缺憾的艺术,在本课的教学中,也存在着许多问题。在指导学生朗读时,落实得还不够到位,应该根据学生的朗读及时做好引导,让他们读得更有感情,新课标中特别强调培养学生语言文字的运用的能力,在这一点上,我做的还不够,本课主要