17、少年润土.doc

17、少年润土教学目标 ,学****分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。 、1个多音字;理解23个词语的意思。 。 ,背诵第1自然段。 、聪明能干、见识丰富的农村少年:感受“我”。热爱劳动人民的思想感情。教学时间 3课时教学重点认识详写和略写的作用,学****分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。教学难点认识详写和略写的作用,学****分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。第一课时教学要点初读课文,自学生新词,分段,教学一、二两大段,背诵第1自然段,完成作业本第1、4题。教学过程一、《少年闰土》的出处,出示课题。 ,要求按注音读准生字,划出不懂的词语。 。二、(1),贴挂图,放第一自然段的课文录音,师以教鞭随录音指图。尔后提问:少年闰土给我们留下怎样的印象?(勇敢机智)那么,课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢? (抽答,然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。) 为了衬托闰土的形象,课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜),用了哪些表示颜色的词语?(深蓝,金黄、碧绿、) 情感朗读指导,齐读本自然段,体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。二、学****第二大段。 、3小节,思考:①闰土因什么原因到“我”家来?②闰土来“我”家前,“我”听到了闰土哪些情况? 读后抽答。 ,师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。 。(本段主要写“我”结识闰土的原因) 三:熟读第—自然段,抽背,同桌互背。四、师课的小结。五、课堂作业:作业本第1、2两题。第二课时教学要点学****第三、四两大段。分辨课文详略,理解含义深刻的句子。完成作业本第5题。教学过程一、读读写写课后第5题的词语。二、抽读第三段(第4、5两节),生划出描写闰上外貌特点的语句。(“紫色的圆脸……银项圈”)师生共同讨论,抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的外貌特点描写,并在黑板一侧作副板书: 外貌特点紫色的圆脸生活特点头戴小毡帽地方特点套一个银项圈时代特点, 齐读这句话,深入体会闰土的外貌特点描写。提问:第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情?(盼望、好容易、飞跑)那么,这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊?(只是、便、于是) 情感语气指导后生齐读第4小节。三、(第6—16小节),生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事),板书:稀奇事。 ,找出四件稀奇事。(板书)那么,四件事中写得最详细是哪一件?(管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说……油一般的滑”,(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。 :这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应?(“有胡叉呢……”—节)这样写给人留下了闰土的什么形象?(勇敢机智,板书。)因为这件事给作者的印象最深刻,所以详细写,板书。 ,还有哪件事也写得详细?(在雪地捕鸟,板书)生轻读捕鸟一节,用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。讨论:这