英语课程.doc

螁莀袅英语课程“六宗罪”---废除义务教育阶段英语课程之我见螇螃蚃在义务教育阶段,英语课程正在浪费孩子们生命、戕害孩子们的心灵。细数之,可谓有“六宗罪”。袁螁袀1、浪费时光芅螆莈首先需要明确是:英语,不是每一个人生活的必备素质。甚至说,英语对大部分人来说,都是一辈子用不着的。看一下身边就知道,除了极个别的“高素质人才”,再就是英语老师“考英语吃饭了”。既然大部分人一辈子用不着,何必拿到为人生奠基的义务教育阶段来普及呢?羁袈芆童年时光,何其珍贵。要知道,很多真正能为人生奠基的课程如体育、艺术、实践活动、以及生命教育等课还远远达到没有“开足开齐开好”标准呢。在一门没有长远意义的课程上浪费孩子的时光,用鲁迅先生的话来说就“谋财害命”。真不知道那些课程设置者们是怎么想的?羇薅莅2、挤占资源肀艿羃随着应试教育的升级,英语课程自然是一次次被“提到一个崭新的高度”。于是乎,加课时、加师资、加材料,校长们对英语课程“高度重视”、老师们“全力以赴”。图什么?就是为“考得好”。结果音、体、美、生命教育、科学教育,这些课程,反而被“英语”为领导核心的“三大科”排挤到角落,聊胜于无了。与之相呼应的是可怜的家长们,了以“备荒、备战”的精神来“强化英语学****为孩子英语“没考到90分、没有及格”,而殚精竭虑,四处奔忙。好像孩子“英语不好,这一辈子就毁了”似的。虿莄蒈为应试教育打了头阵,英语课程真是“鞠躬尽瘁”。方向错了不说,却又要大量地挤占了本来就不足的教育资源,真是罪大恶极了。膀蚀蚇3、剥夺快乐***肃螂到学校里问一下:哪门课程最枯燥,最让人头疼?孩子们会说:英语!!(莫论国事,所以不谈《政治》科)。芀肁蚁为什么英语最枯燥无趣呢?最主要的是不能够“学以致用”。除了考试,孩子们学英语还能干什么?与外国友人交谈?做梦。哪有那么些“外国友人”供我们享用呢?没有乐趣,英语成绩可以料想。问问身边的孩子吧,英语,简直就是他们的噩梦!衿膆蒈非但如此,英语课程甚至剥夺了***的快乐,不信?看看考场外那些忙为晋职称、考资格的***们,一边忙着藏小抄、揶手机,一边骂骂咧咧地说“晋个破职称,还得考英语,有个鸟用!”。芀芈肇4、打击信心莇袅薄我敢说,我们的中小学英语教学是失败的!谁如果不信,就看看身边的学校,问一下身边的英语老师,再就是看一下各类媒体报刊,好像没有关于“英语教育大获成功”的报道吧?。在中国,吹了,往往不见得好。想吹而不敢吹,是因为失败而心虚了。莀虿蒀多年的观察,我还注意到有这样一个规律:就是年龄段越低,英语教学就越烂。初中就很失败了,小学最失败。(听说当前很多地区又在普及幼儿园英语,估计不久,小学英语之“最失败”之名将会让给幼儿园学前英语教育了)。肈蚃薈在中学,“初一,七八十分;初二,五六十分;初三,三四十分”的学生比比皆是。小学开了英语,原指望为初中英语考试打好底子,没想到更烂,原本在初中二年级产生的“英语两极分化”,在小学三四年级就“提前五年完成了任务”。当前的小学生对英语课程普遍的是“悲观、畏惧”心理。孩子们“屡战屡败”(成绩差),焉有信心,何谈未来?甚至于,在孩子小学没毕业时,大量的家长已经悲观地认识到:孩子的英语已经判“死刑”了。螄聿膄英语课程一方面挤占了教育资源,另一方面把孩子们失败的悲观的心态迁移到其他学科,事实上早已造成了中小学教育质量的整体下滑。所幸的是,这几年有虚无缥缈的