互动式课堂教学模式在高中音乐鉴赏课中的应用.doc

互动式课堂教学模式在高中音乐鉴赏课中的应用.doc:..互动式课堂教学模式在高中音乐鉴赏课中的应用摘要:高中生因高考逐渐临近心中压力倍增,音乐鉴赏课的开设可以帮助学生缓解学****上的压力,让学生得到思想和身体上的放松。对学生的学****和生活有非常重要的影响。教师要对音乐鉴赏课进行深入探究,采用互动式的教学模式,为学生的成长营造更好的空间。关键词:音乐鉴赏课;课堂模式;学生特点一、构建轻松活跃的课堂模式兴趣是以需要为基础的重要心理组成部分,教师在鉴赏课中运用适合的引导方式为学生营造轻松活跃的课堂氛有助于培养学生参与课堂学****的兴趣。当他们产生学****兴趣之后,就会以饱满的热情自主地参与到学****当中,为其沉浸于音乐氛围当中打下坚实的基础。并且互动式课堂要求师生之间关系的平等性,在轻松的氛围中学生思想更加放松,能提升其大脑活性,便于学生及时提出心中疑问,让互动式的教学方式更好地发挥其优势,推动学生更好更快地发在音乐鉴赏课的氛围营造过程中,首先,教师需要对课本中的音乐章节有一个深入的探究,找到其中涉及的趣味性的知识点,采用多样化的引导方式将其展现在学生面前,让课堂由学生消极的听从讲解转变成积极的趣味性互动,为互动式课堂营造良好的开端。比如,进行“音乐与民族”的教学过程中,教师引导学生说出他们了解的民族的音乐类型及特点,让学生脑海中产生民族音乐的概念,接着鼓励班级学生哼唱了解的音乐,使得学生自主地沉浸到民族音乐当中,然后教师针对课本中的内容对学生进行适当的讲解,帮助其更好地了解民族音乐,激发他们学****的热情。另外,课本中很多知识点都是对音乐的概括,教师要通过积极的提问让学生心中的音乐教材内容具体化,从而提升其课堂学****的有效性。比如,教学“生命之歌”的时候,教师引导学生说出他们对这个名词的感想,和学生一起想象相关的歌曲,让课堂充满学生的想象力,为音乐鉴赏课注入更多的活力,推动学生更好地参与到课堂当中,取得更多的收获。二、激发学生的课堂参与热情音乐鉴赏课是高中课程中一项辅助类型的学科,高考的压力迫使学生全身心致力于文化课程的学****在音乐鉴赏课中很多学生都是消极对待,使得该课程不仅不能缓解学生心中的压力,相反的教师管教严格还会激发学生的逆反心理,对课堂教学及学生成长产生不利的影响。因此,要想构建互动式的教学模式,教师就要寻求适合的方式方法引导学生,激发学生的学****热情,促使学生自主参与课堂教学,在这个激励引导的过程中,教师可以利用心理学中的“罗森塔尔效应”,帮助学生从心中坚信自己的优越性,让教师的鼓励和学生的自信充满音乐鉴赏课堂,推动互动式课堂的进程,促使学生感受到音乐美的一面,实现学生与音乐之间的情感交流,实现更加完美的互动式的课堂教学。传统的课堂教学中都是以教师为主导为学生设计安排所要学****的内容,一定程度上限制了学生在音乐层面上的发展。因此,教师要合理利用互动式的教学模式,更好地激发学生参与课堂的热情,从而更加有效地提升课堂的教学效率。首先,一个人的思维是有限的,讨论出来的结果比一个人想出来得更加全面且具体,教师在构建互动课堂的同时要采用小组合作教学的方式,让学生几个人一个小组,先实现学生之间的良好互动,帮助学生之间取长补短,弥补自身的缺陷,促使其产生更多新颖的想法,推动互动式课堂的进程。在传统课堂中都是教师上面讲解学生下面听讲,教师可以