当前农村职业教育的存在问题及对策.doc

当前农村职业教育存在的问题及对策
----以大荔县为例
石振红
(大荔县职业教育中心陕西大荔 715100)
【摘要】当前我国农村职业教育尚存在诸多弊端,难以适应农村职业教育实际和社会发展的需求。改革的对策一是加强师资队伍建设,二是合理设置专业,三是加大实训设备、设施的投入,四是发挥职业教育工作联系会议制度的作用,形成齐抓共管的格局。
【关键词】农村;职业教育; 存在问题; 对策
职业教育是教育事业的重要组成部分,是促进国民经济和社会发展的重要途径。大力发展农村职业教育,不仅关系着农村经济发展和社会稳定,也影响着中华民族整体素质的提高。近年来,国家已吹响了发展职业教育的号角,农村职业教育取得了较大的成绩。但从农村职业教育实际和社会发展的需求来看,当前我国农村职业教育尚存在诸多弊端。本文试就这一问题略作分析。
一、当前农村职业教育的存在问题
1、教师队伍结构不甚合理,专业课教师和实习指导教师数量不足
目前,大荔县教育系统在册教师人数为7000余人,而职业学校教师仅有300人。专业课教师不足百人,所占比例不足20%,教师队伍结构不甚合理,且多数与企业、用人单位联系较少,不论是理论知识还是实践经验都需进一步提高。
2、教师学历职称不达标
学历是一个人接受正规教育资历的表示,在一定程度上反映出他的文化底蕴和发展潜力。而在职业学校中学历达标教师数量较少。2003 年全国中等职业学校共有专任教师 56 万人,专任教师学历合格率为 %,明显低于普通中小学专任教师学历合格率(普通高中 %,初中为 %,小学为 %)。与此同时,“双师型”教师更为缺乏。2003 年全国中等职业教育共有专业课、实习指导课专任教师 万人,其中“双师型”教师 ,占专任教师比例仅为 %。且专业课教师多从文化课教师改行而来或从大专院校直接分配而来,专业知识面窄,专业技能和教学能力不足,职教教学理论缺乏,实践经验少。
3、专业课程设置不合理
农村职业教育办学创新的意识较差,办学模式单一,基本上是长学制的正规学历教育,开展的短期、非正规培训少。一些学校不考虑自身条件,随意开设或改造专业,针对性、实效性不强,毕业生素质不高,职业技能和创业能力与市场需求不相适应。另外,由于政府部门对学校专业设置统筹不力,一些农村职业学校专业设置门类繁多,交叉重复,缺乏地方特色和农村职业教育特色。许多学校忽视职业道德教育和思想政治教育课程的开设,淡化学生思想教育,学生毕业后社会适应能力差,缺乏敬业精神、合作精神。
、设施严重不足。培养技能型人才,关键在于培养、提高学生的专业技能和实践操作能力,这就要求学校提供足够数量和质量的实训设备、设施以供学生实习、实践和操作,因为技能是实实在在练出来的,而不是课堂讲出来、黑板画出来的。但是,目前许多农村职业学校的实训设备、设施严重不足,难以满足教学实际的需要和家长对子女掌握实践技能的要求。实习实训设备、设施严重不足,已成为严重制约和影响农村职业教育发展的瓶颈之一。
二、加快农村职业教育发展的对策
1、加强师资队伍建设,其次要扩大职教师资入口
首先要强化在职培训环节。当今社会经济发展迅速,新技术不断涌现,要让专业教师及时了解本学科、本行业的最新发展动态,掌握本学科以及