课题研究第一阶段工作总结.docx

课题研究第一阶段工作总结在我校全面开展教学改革之际,语文组开始了“初中语文自主合作学****方式”的课题研究。研究历程中,我们本着以校为本的原则,以教师为研究主体,以转变学生学****方式,提高学生学****能力这个具体问题为研究对象,着力解决教学中的实际问题。这一阶段的研究一路上可谓有点滴成功的喜悦,有研究无果的痛苦,有组织困难的灰心,有任务过重的压力。一、认真对待,稳步推进 1、组织培训课题研究的教师。学****校本教研制度建设简明读本》,利用网络、专注自主学****提高对课题研究的认识,积累业务知识,并做好业务笔记。 2、确立了实验班,实验教师。开展以实验班级为主体,非实验班级配合的研究,并撰写了调查报告以及实验班和非实验班成绩对比分析。 3、开展转变学生学****方式的调查活动。制出语文学****方式调查问卷,在各班开展调查活动,最后汇总并撰写3000多字的调查报告。在此基础上进行课题研究。 4、坚持集体备课和听评课活动,注重问题课的研究。围绕“初中语文自主合作学****方式”的研究,坚持集体设计、实施于课堂、教学反思、师生评价的模式。祖万存老师负责做好听评课安排和记录。上课老师负责发放和回收《学生课堂学****调查问卷》并写好初步分析,由祖万存老师负责撰写了4000多字的“转变学生学****方式提高学生学****能力的研究”本阶段调研报告工作。 5、期中考试后依照成绩进行了实验班和非实验班成绩对比分析。 6、学期末组织课题组老师围绕研究课题撰写了教学设计、教学反思、教学论文。 7、初步建立较规范的研究档案。达到了预定的研究目标。二、预期研究成果初见成效 1、充实了理论,转变了师生观念。重视学生,调动和开发学生潜能,在语文课堂上开展了自主合作探究式学****2、体现了以校为本的特征,解决了我校语文教学中的实际问题。 3、实验班(重点)和非实验班有记录与分析,为课题研究提供依据,并能及时反馈到教学中去。 4、集体备课、听课、评课活动中形成课题研究的共识,初步实施“转变学生学****方式,提高学生学****能力的研究”。 5、论文反思集汇编建档。三、成果与结论转变学生的学****方式,一改学生在课堂中存在的被动的、呆板的学****方式,提倡和发展灵活多样的学****方式,特别是要提倡自主、合作与探究的学****方式,让学生成为学****的主人,让教师成为学生的引导者。以自我反思→同伴互助→专业引领为主要形式,以发现问题——制定计划——行动实践——修改方案——再次实践——总结反思为基本流程的研究模式。祖万存老师在研究中走出了一条“自信——帮助——尝试——自主”的四阶段教育自主学****模式。刘世宏老师在研究中让学生自主合作评改作文等成功的案例。四、改进和发展方向当然研究过程中也存在这样那样的问题,大而不实的现象,反思不深不能勤于总结的现象,听评课中同伴互助不强的现象。下一步以年级组为单位,七、八、九年纪分别以自主学****合作学****探究性学****为主进行研究。认真开展研究活动,提高教学效果。进一步规范研究形式,细化量化责任目标。研究交流见成效,影响并指导周边学校开展课题研究总之我们将认为组织安排,扎实工作,再接再厉,继续深入研究,为提升我校语文教学质量服务。以下无正文仅供个人用于学****研究;不得用于商业用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;ürdenpersönlichenfürStu