小学数学人教2011课标版二年级《认识时间》说课稿 (2).doc

小学数学二年级上册《认识时间》说课稿永宁校区泥鳅沟完小旦史拉姆 各位老师好!很荣幸能与各位老师一起借此机会交流和学****下面我将从说教材、说学生、说教法、学法、说教学过程、说板书设计五方面进行说课。一、说教材(一)教材分析 今天我说课的内容是2013新人教版小学数学二年级上册《认识时间》第一课,是常见量教学。这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上,让学生进一步认识几时几分与几时半,同时也为学生以后学****时、分、秒的认识及相关计算打下基础。(二)教学目标 根据教材分析,依据新课标的基本理念及学生的认知水平,我拟定以下教学目标:1、知识与能力:明确时、分的含义,能读、写几时几分,知道1时=60分。2、过程与方法:通过直观操作与演示,经历观察、操作、归纳的过程,理解常见的时间单位,掌握基本的时间知识和技能。3、情感态度价值观:使学生体验时间的知识就在身边,形成珍惜时间的意识和****惯。(三)教学重难点教学重点:1、能准确数分(5分5分地数)。2、能读、写几时几分。教学难点:1、理解1时=60分。2、概括认识时间的方法。(四)教具和学具的准备 课件,钟表模型及基本学****用具说学生 二年级学生对于时间并不陌生,生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉,经常接触时间,并已掌握了关于时间的一些知识。所以在教学过程中,我充分发挥学生的主动性,提供学生展示的机会,引导学生获得知识和技能。三、说教法、学法 (一)说教法 根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念,我以学生参与研究为主体,给学生提供放手的思维空间。 运用演示法,通过直观而形象的动画,演示时针分针运转过程,让学生在观察、操作实践、合作交流中,达到知识的自我构建。 运用引导法,概括看时间方法时,适当引导学生观察思考,进而得出结论,扶放结合。 运用评价,让学生在自我反思中修正,掌握知识的同时收获成功,建立学****数学的自信心和意志力。(二)说学法 根据新课程理念所倡导的学****方法:独立思考,合作交流,探究反思。我选取的学****方法是: 让学生通过大量的直观感受、动手实践、练****书写、合作交流,通过小组合作练****相互纠错,获得知识的同时,达到智慧的交流、情感的交融。四、说教学过程 让学生在玩中学,动中思,做中悟,是学生学****数学,构建知识,形成能力,的良好方式,基于以上理解,我设计了以下步骤:(一)创设情境,激发兴趣 出示猜一猜:我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学****和休息,真是我的好帮手。(钟表) 以猜谜的形式引出课题,激发学生学****数学的兴趣。(二)组织活动,探索新知 这是本课的中心环节,由于本课容量大,知识点多,因此我设计了5个活动,我将给予足够的时间,让学生在学****中体验,在体验中获取知识。 活动一:复****旧知,认识钟面 让学生说出钟面上的时间(6时、12时),通过认读已经学过的时间,让学生们在复****旧知的基础上,获得成功的体验。 让学生仔细观察钟面上都有什么?(12个数、时针、分针、格子。) 通过学生观察和交流可以说出:钟面上有12个大格,每个大格有5个小格。 你知道钟面上一共有多少个小格吗? 这一问题是本课重点部分的第一个突破口,学生可以通过加法、刚学过的乘法等各种方法来计算出12个大格里有60个小格,给接下来的认识分针走一圈是60分打下了基础。活动二:认识时 课件演示:闪动时针,从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1