5的乘法口诀教学设计.doc

课题:5的乘法口诀(二年级上册)同心乡同心小学王凤文教学内容:教科书第51页例1。练****十的第1~4题。教材分析:本节课是在学生初步认识乘法的基础上,使学生探究5的乘法口诀,知道5的乘法口诀是怎样得来的,熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算。学情分析:学生会对本节知识非常感兴趣,因为动手是他们最喜欢的活动,使养成从动手操作中主动探究新知的能力。教学目标:1。熟记5的乘法口诀,会用口诀进行计算。,:例1情景图的放大图,小黑板生:、难点:5的乘法口诀形成过程,:摆、说、练教学评价方式:师生、生生互评教学时间:1课时教学流程:复****出示小黑板)把下列加法算式改成乘法算式5+5=()×() 5+5+5+5=()×()5+5+5+5+5+5=()×()探究新知导入新课我们通过上节课的学****知道求几个相同数连加的和,可以用乘法算,但怎样能很快的求出这个乘法算式的积呢?比如说5×××6都得多少呢?为了使乘法算得又对又快,我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀,记熟了乘法口诀,(板书课题)(用5根火柴棒)数一数本组(5名),怎样数的?(3)出示挂图,强调:,一五、一十、十五、二十、二十五,(4)填写5连续加5,(5)编5的乘法口诀.①讲解:摆一摆小伞用5根小棒,就是1个5,1个5可以用乘法算式表示,写作1×55×1(分左右两边板书)因为1个5还是5,所以1乘5(或5乘1)得5.(板书成1×5=5,5×1=5).为了今后计算方便,我们可以根据1×5=5(或5×1=5)编成一句口诀”一五得五”(板书在两个乘法算式之间)②摆两把小伞用几根小棒?(10根)根据学生回答,师板书:2×5=105×2=“二五一十”(板书)③学生试编仿照“一五得五,二五一十”,3×5=15三五十五5×3=15.④请各组写出4个5相加和5个5相加的乘法算式,,。(师生、生生互评)5101520251×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十5×2=103×5