学前班教学总结.docx

学前班教学总结学前班教学总结(一)学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,学****注意力持续时间短,最喜欢的是游戏、活动,我感觉到这个年龄段的孩子口语能力发展很快,在学****中他们的认知能力不断提高,脑中积累的词汇不断丰富,表达的欲望也随之加强,特别是拼音教学,与语言教学密切相连,更能有效地促进孩子语言能力的发展,激发学生的学****兴趣,培养学生的实践能力。所以教师必须认真的设计教案,根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案。让整个课堂活跃起来。这才是一节成功的课。结合教学与新课程理念,谈几点体会:一、创设游戏情境,激发学生兴趣。幼儿对游戏的热衷是不可泯灭的,许多幼儿都喜欢玩,因此我设计了一个摸球游戏,调动孩子的兴趣,增强学****的欲望。二、看图、形、音结合。汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合,没有词等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让孩子学起来感到很枯燥。教学中,我将字母的形和音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。课堂上,从看图说话导入,让孩子自己发现隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发现形的过程中学会写,学生开心快乐中识记形,读准音,享受到了成功的喜悦。三、赛读。儿童的好胜强,抓住这一心理,在课堂上巧妙地增设比赛,能极大地调动学生学****汉语拼音的积极性,激发孩子学****汉语拼音的兴趣。四、手脑并用亲密接触汉语拼音在学****拼音的过程中,还可以让学生用身体来演演字母,用小手来做做字母,用身边可利用的东西来摆摆字母,用橡皮泥来摆摆字母,这样可使学生感受到拼音字母里那么的可亲可近。它就在我们的身上,就在我们的周围,这样手脑并用的学****既培养了动手能力,又开拓了思维,发展了学生的观察能力,想象力和创造力,是一种综合性的教学。学前班教学总结(二)在开学初,我根据学前班数学的教育目标和本班的实际情况,科学的制定出适应幼儿发展的教学计划。努力钻研教材,并系统的、有目的的制定出每周教学计划。并认真备课,准备教具,让孩子在开心愉快的情况下学****知识。在教学中,我能摆正自己的角色位置,尊重幼儿,把幼儿当作活动的主体。在学****中,我和孩子是一个整体,我以孩子王的身份来引导孩子在玩中学,学中玩,激发孩子学****兴趣,并把多学科的知识有机的结合起来,让孩子学到更好、更丰富的知识。经过长时间的探索,我发现孩子们最喜欢听故事。并且对听过的故事记忆深刻,如果我能把数学课与语言课有机的结合起来,孩子们一定会兴趣大增,于是我进行了大胆的尝试。结果我和预想的结果一样,孩子们真的对数学有了新的体验,兴趣大大的增强了。例如我在教孩子们学****6的组成时,我首先让孩子们认识"6",让孩子们想象一下"6"想什么?孩子们想象很丰富,"像勺子","像口哨"等,于是我就根据孩子们说的"像口哨"创编了一个故事:"6妈妈吹着口哨带领小宝宝们去锻炼身体,6妈妈一共有5个孩子,它们是"1" "2" "3" "4"  "5" .妈妈要求大宝宝一定要照顾好小宝宝,于是"1"宝宝和"5"宝宝一起拍皮球,"2"宝宝和"4"宝宝在跳绳,最后剩下"3"宝宝一个人,怎么办?妈妈就变了一个魔术,把"3"宝宝变成了双胞胎,于是"3"和"3"一起打乒乓球,大家玩的很开心,身体也越来越健康!" 通过这个故事,让孩子们很快就记住了6的组成。为了方便孩子记忆,我还把故事内容编成儿歌:1和5拍皮球,2和