《说文解字》“同意”体例的研究.pdf

摘要“同意”体例是《说文解字》研究的重要内容之一。之所以重要,就在于它记录了先民特有的思维方式,显现了先民独特的生命体验。但是由于许慎在其《说文解字》中并没有对其进行详细的解释,同时许慎也没能将这种体例很好的贯穿书中,因此造成几千年来对什么是“同意”,学者缺乏一致的认识,进而对其可能存在的价值也缺乏应有的评估。在前人关于“同意”的各种研究中,有些学者认为“同意”就是构字的笔意相同;有些学者认为“同意”侵冈熳忠馔枷嗤暮鹤郑换褂行┭者认为《说文解字》中的“同意”就是同象,是符号与所表达内容之间语义关系实现方式相同。这些学说,可以说是对“同意”体例的研究的有益探索,但是它们自身也都存在种种缺陷。本文在研究方法上,首先界定了同意例子的范围,将“某与某同”排除在同意体例之外,然后将得出的组同意例进行分类研究,剖析它们的字形,分析它们的字造意,最后通过归纳指出所谓同意就是汉字之间在字造意方面有共同的地方。在文章的结尾,我们进一步认识到许慎的“同意”体例,反映出古人重类比、突显和发散的思维方式和对其自身生存空间的独特体验。关键词:说文解字;同意;字形;字造意硕士学位论文琒
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学位论文原创性声明和使用授权说明华中师范大学学位论文版权使用授权书原创性声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体,均己在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:日期:年月本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。\‘指导教师签名:本人已经认真阅读“咝Q宦畚娜氖菘夥⒉颊鲁獭保饨ū救的学位论文提交“咝Q宦畚娜氖菘狻敝腥姆⒉迹⒖砂础罢鲁獭中的规定享受相关权益。同意论文提交后滞后:口半年;口一年;口二年发布。指导教师签名硕士学位论文日
⑨一、绪论《说文解字》“同意”体例前人研究状况同意体例是《说文解字》研究的重要内容之一。但是前人对同意的研究甚少,《说文解字举隅》等著作中,而且这些著作并未对“同意”体例进行系统、全面的阐释,以至现在对于何为“同意”依然缺乏一致的认识。在各种对“同意”的解说中,“同意”为造字方式或意图相似的说法以段玉裁《说文解字注》“芈”字下说:“羊鸣也,从羊,象声气上出,与牟同意。凡言《说文解字注》“工”字下段玉裁注为:“髟有规矩,而“乡”象其善饰。巫事无形,亦有规矩,而钭象其两袖。故日同意。凡言某与某同意者,皆谓字形《说文解字注》“森”字下段玉裁说:“森,从大,骼。⋯⋯其制字之意略同,皆貌其众盛也。”形结构方面的似同,令人很难理解。也就是说,对于什么是“同意”,段玉裁也没能说清楚。其次让我们考察一下段玉裁在对具体的“同意”例是如何分析,借以来但是造字意图是一个比较模糊的概念。它到底是指构形理据相同,还是指古人在造第二种有代表的意见是从黄侃提出的笔意说推演而来的。“同意”说之所以难硕士学位论文主要散见于段玉裁《说文解字注》、王筠《说文释例》、张度《说文补例》、舒立淇为代表。段玉裁对“同意”的解说主要有几处。某与某同意者,皆谓其制字之意同也。”之意有相似者。”这三句话说得并不清楚。段玉裁的“同意”到底是指造字的方式似同,还是字推断段玉裁认为的“同意”可能是什么样。《说文》“勺”:挹取也,象形,中有实。与包同意。段玉裁注为:一象有所盛也,与包同意,谓包象人怀子,勺象器盛酒浆,其意一也。段玉裁认为勺与包之所以同意正是因为他们都是物“有所盛也”。换句话说就是字形结构不尽相同,但是字形所反映的造字意图是一致的。在这种说法的基础上李国英、章琼在《滴学名词解释》中明确提出:“同意,指造字意图相同。”。字时采用了相同的思维方式,抑或是王筠所说的相同的造字方法,并且意义有一定联系的一组字,令人难以弄清楚。。牟固英、蟊琼在《狄学名词解释》,河南人民:版杜,。琒
⑨的加工,就形成三个相关的世界:客观世界——内容世界——表征世界。内容世界以理解,原因在于“意”字难以解释。而黄侃的笔意说恰好说明了“意”的意思。结构,揭示出一条字形发展变化的规律——笔意与笔势。什么是笔意呢砩魅衔说‘盼厥意可得而说’意即笔意。北齐颜之推在《颜世家》里指出,许慎分析文字是用笔意解释字形的。他说,‘若不信其说,则冥冥不知一点一画有何意姿,致使原有的笔意漫滤不明,己不能分析它的点画结