尊重各行各业劳动者.doc

《尊重各行各业的劳动者教学内容: 人教版教材小学思想品德第十册第八课《尊重各行各业的劳动者》。教材简析: 本课以清洁工人时传祥为例,说明社会需要各行各业的劳动者;以时传祥受到党和国家领导人的尊重及全国人民的尊重为例,说明劳动本身不分贵贱。不管是哪一行,只要好好干,做出成绩,就能在社会上受到尊重,以此教育学生要尊重各行各业的劳动者。教学理念: 教学本课,意在使学生知道社会需要各种各样的劳动,劳动本身不分贵贱;各行各业的劳动者都是为人民服务的,都值得尊重。教学设计时以新课标理念为指导,以学生自主合作、探究为立足点,充分尊重学生主体,让学生通过交流、讨论,弄清上述知识点。从而产生对各行各业劳动者的尊重之情。教学目标: 1、知道劳动不分贵贱,各行各业的劳动者都是光荣的。 2、懂得社会需要各种劳动,各行各业的劳动者都是为人民服务的,都值得尊重。情感培养: 1、对各行各业的劳动者怀有崇敬、热爱之情。 2、对从事又脏又累的劳动的人从内心产生敬意。行为养成: 尊重各行各业的劳动者,对他们有礼貌。教学准备:     制作多媒体教学课件教学课时: 1课时教学流程:     一、谈话导入,板书课题。师:有哪位同学愿意告诉我,你父母是做什么工作的?他们的劳动辛不辛苦?你是怎样对他们的? 生1:我的父母都是农民,他们很辛苦,我很尊敬他们。生2:我父亲是石匠,母亲是农民,他们都很辛苦,我很尊敬他们。……师:刚才同学们说的,都是些在自己的岗位上辛勤劳动的普通劳动者,他们的劳动,为我们创造了财富,我们要尊重他们。我们今天这节课,就来学****第八课《尊重各行各业的劳动者》。(板书课题) (自评:通过学生自述父母劳动的辛苦、自己是怎样尊重他们的来揭示课题,既激发学生对其他劳动者的探究兴趣,又为使学生对其他劳动者产生尊敬的情感埋下伏笔,还自然地引进了课堂教学) 二、新课教学。(课件展示一些劳动者画面,引导学生了解生活中都见到过哪些劳动者。(板书一部分劳动者:工人、农民、商人、教师、军人……) 师:除了刚才在屏幕上看到的这些劳动者,你们还知道哪些? 生1:商人、科学家、工程师。生2:菜场里卖菜的。生3:扫马路的。打蜂窝煤的。生4:经理、售货员。……师:同学们知道的劳动者真多。面对这么多种劳动者,有人提出这样一个问题: (一)、课件展示:“这么多种劳动者中,如果缺少了某一种,会对社会造成什么样的影响?”(学生分组讨论,记录员把小组意见记下来,指定出发言代表,教师参与到各组的讨论中。) (二)、小组汇报讨论结果,教师结合课件情景1小结。小组1:如果没有农民,人们就没有粮食吃,饿着肚子,做什么都是一句空话。小组2:如果没有工人,我们就没有穿的、用的……。小组3:如果没有清洁工,就会到处是垃圾,疾病到处传,人们无法生活。小组4:如果没有医护人员,人们生了病,就得不到及时治疗,随时都有生命危险。……师:同学们知道的真不少,通过你们的回答,使我想起了这样的情景。(展示情景1,让学生观察,加深理解,并板书结论:缺一不可)但是另一个问题又困扰了我: (四)课件展示:“有人认为,当科学家、工程师就光荣,当服务员、清洁工就低贱,你是怎么认为的?”(学生分组讨论,记录员把小组意见记下来,指定出发言代表,教师参与到各组的讨论中。) (五)学生汇报讨论结果,教师结合实际拓宽并小结。小组1:我们认为,当清洁工并不低贱,因