人民币的单位换算.doc

浔中中心小学2013年_春_季_一年级_数学_学科教学设计教学内容人民币的单位换算主备人执教者教学目标使学生进一步理解人民币单位间的十进制关系, 掌握复名数单位转换为单名数单位,培养学生学会倾听的****惯;体验数学的价值。教学重难点初步理解人民币单位之间的换算关系。课前准备教学用人民币教学过程个人使用批注一、 复****导入1、 口答人民币的单位有哪些?(元、角、分)元、角、分之间是什么关系?(1元=10角,1角=10分,1元=100分)2、出示小黑板    2元=(   )角      7角=(      )        50角=(    )元      30分=(      )角师:看来同学们对人民币的知识掌握得不少,你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个问题吗?二、 授新课1、 理解换算方法 师:有几位同学托老师帮他们买铅笔,铅笔买回来以后,还剩下一些钱,(展示在黑板上)你们看,剩了几元几角?生:1元2角。(板书:1元2角)师:每个同学要退还4角钱,我该怎么办?生:把1元换成10角。师:要把元为单位钱换成角为单位的钱,才能把钱退还给每位同学。今天我们要一起来学****单位换算。(板书:单位换算)师:大家继续来思考,原来的1元2角就是多少角?生1:12角。生2:   3角。师:说说你是怎么算的?生1:把1元换成10角,用10角加上原来的2角就是12角。生2: 把1加上2就是3角。师:这位同学是1元+2角=3角,如果用3角来换1元2角,谁愿意跟老师换?生3:我不赞成他的说法,这样换不公平。生4:我赞成第一位同学得算法,先把1元换成10角,再用10角加上原来的2角就是12角。师:这位同学说法不仅对,而且用自己的语言表达得很完整,他用“先把、、、、、、再用、、、、、、”这些词把算法连起来,老师听得很明白。第二位同学得算法是不对的,单位不同是不能用来相加的。还有谁要说说自己的算法?       根据学生的回