天火之谜.doc

罿《天火之谜》(第一课时)羈教学目标:膅1、认识本课12个生字,借助词典或联系上下文理解“不足为奇、冷嘲热讽、怒发冲冠、无稽之谈”等词语、会用“推测”、“不足为奇”造句。膃2、能正确、流利、有感情地朗读课文,简要复述实验过程。葿3、凭借课文具体的语言材料,感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。蝿教学重难点:研读课文第四自然段,体会作者表达上的准确与严谨,感受富兰克林勇于探索,敢于试验的精神。羃一、谈话导入,激发兴趣莁1、同学们,夏天雷雨时的景象你们见过吗?(出示雷雨图)雷暴发生时,会出现什么?你能说说当时心情吗?袈2、你知道这个雷暴是怎样发生的?(大自然中的一种放电现象,是一种伴有雷击和闪电的对流天气。它必定产生在强烈的积雨云中,因此常伴有强烈的阵雨或暴雨,有时伴有冰雹和龙卷风。)葿3、古人不知道雷暴发生的原因,它就成了一个谜。齐读课题《天火之谜》。肄4、读了课题,你想知道什么?(谁来解开这个谜?他是怎样解开的?)这就是这篇课文要讲的内容。蚄二、初读课文,整体感知薁1、自由地朗读课文,要求:(1)读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。(2)把课文读正确、读流利。羅过渡:老师看到同学们刚才读得很认真,有信心接受老师的检查吗?肆2、是谁揭开了天火之谜呢?师板书:富兰克林螂你了解富兰克林吗?老师也收集了一些有关他的资料。羁出示资料:富兰克林(1706-1790)蚆富兰克林是18世纪美国资产阶级革命时期的民主主义主义者、科学家。1731年费城建立美国第一个公共图书馆,1743年组织美国哲学会,1751年创办宾夕法尼亚大学。独立战争时期参加反英斗争,并参加起草《独立宣言》。1776-1785年出使法国,缔结法美同盟。1787年为制宪会议代表,主张废除奴隶制度。富兰克林在研究大气电方面曾作出贡献,发明了避雷针。他被德国哲学家庄德称为“第二个普罗米修斯”。)袃3、检查生字词。袀出示:(1)天火上帝的怒火雷神雷暴莀指名读,齐读,说说这几个词有什么关系?(古代西方人把天火看作是“上帝的怒火”,中国人则把它称为“雷神”,科学上叫做雷暴。)指导写“暴”并描红。蒆出示:(2)击倒劈成两半爆炸毙伤羄①指名学生读这组词。(相机指导书写“劈”、“毙”,描红)芃②读了这组词,你感受到了什么?带着自己的感受再读这组词。你从课文中哪些地方可以看出雷暴很可怕?(它能把人击倒,将高大的树林劈成两半)正因为如此,所以雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。衿出示第一小节:地球上空每年都要发生几十亿次雷暴,他能把人击倒,将高大的树木劈成两半。古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”,中国人则把它称为“雷神”。长期以来,雷暴在人们的心中一直是种可怕的东西。膆③齐读第一小节。羆出示:(3)推测 推论莁混为一谈无稽之谈艿不足为奇难以置信冷嘲热讽羇(推测:对于事物的一种理论判断分析。螃推论:经推理所得出的结论。螄混为一谈:把不同的事物混在一起,当作同样的事物谈论。蚈无稽之谈:稽:查考。没有根据的说法。蚇不足为奇:足:值得。不值得奇怪。指某种事物或现象很平常,没有什么奇怪的。袄难以置信:置:使得、让。信,相信。事情发生得出乎意料,让人难以置信。袂冷嘲热讽:冷嘲:冷言冷语,尖刁刻薄的风凉话;热讽:辛辣难忍的讽刺话。用尖酸刻薄的语言进行讥笑及讽刺。)莂①指名学生读第一组词。说说自己的理解。富兰克林是怎样来