你欣赏他,他就会给你精彩.doc

薈你欣赏他,他就会给你精彩!蒆杜玲玲薅已经是开学后的第二周了,班里的那个男孩依然没来上学。不知为什么,他越是不露面,我就越是想结识他。好像冥冥之中,我就有一种感觉——他一定是我教学生涯的一个奇迹。膃他可是我们班的一个“特别”——特别淘气,经常挑逗同学,甚至攻击同学;特别散漫,不管是学校的规章制度,还是班级纪律,他都不放在眼里;特别逆反,总是动不动就不来上学,不论是家长的拳打脚踢,还是老师的苦口婆心,他一概不以为然……这许多的“特别”,无疑给我带来了这样一个信息,这个男孩真是很特别!蚈(一)孩子,求你给我一个机会,让我成为你的朋友。袇终于,在开学后的第二个星期四的早上,他的爸爸带着他出现在班级门口。那天我正在给孩子们上语文课,几下敲门声打断了课堂。当教室的门打开时,出现在我面前的是一位衣冠楚楚,文质彬彬的四十岁左右的男人,紧紧拽着一个个子挺高,身材瘦痟的男孩。奇怪,我竟然对眼前的这个男孩一点都不感觉陌生,我断定眼前的这个男孩一定是班里的那个“小特别”。没等爸爸开口说话,我赶紧把孩子请进了班里,接下来发生的一幕,是我永远也无法忘记的。就在男孩走进教室的一瞬间,全班的孩子忽然“炸了锅”!“他怎么又回来了!”“他怎么还不转学!”“真烦人!”……肂面对这一阵突如其来的哗然,我竟然一时间不知所措。爸爸沮丧而尴尬的表情与孩子们的激愤和烦躁形成了鲜明的对比。男孩则站在讲台前无动于衷。我简单地对学生进行了教育,算是给了大家一个台阶。就这样,男孩终于走到了自己的座位上。接下来的语文课按教学计划进行着。他可能是刚刚接触我,对我还不太熟悉,因此,在课堂上表现的很安静,并没有出现什么状况。这令我很欣慰,无形中给了我一些信心和与他相处的勇气。羂那天,上操的时候,同学们都在操场上尽情嬉戏玩耍,只有他孤零零地呆立在操场的一个角落。我走近他,和他在操场上进行了一次很随意的谈话。我问他刚才进班同学们对他的反应是否让他感到生气、伤心或是其它不好的心情?他简单地回答说“没有”。我又问他知不知道同学们为什么会有这样的举动?他简单地回答说“不知道”。不知为什么,眼前的这个男孩那种若无其事,冷漠的态度着实的令我感到一阵酸楚!也就是从那一刻起,坚定了我要帮助他重新找回自信,重新找回快乐的信念。我伸出手,试探性的握住了他的小手,对他说:“求你件事,求你答应我。”他好像被我这一突如其来的举动吓着了,一时不知如何应对。他低着头小声的问我:“什么事?”我又说:“求你先答应我。”他说行。于是,我郑重地说:“求你让我成为你的朋友。”他笑了。螈(二)“小麻烦”如期而至,接踵而来。芈在今后几天的学****生活中,我都特别注意他的表现,还有同学们对待他的态度。开始的一段时间他还比较顾及我对他的真诚,可时间一长,问题就一个一个的显露出来。螄他上课不守纪律,总也坐不端正,要么就搞小动作只管自己玩,要么怪声怪气接下茬影响别人学****提不起一点学****的兴趣;下课追逐打闹少不了他,还喜欢对同学动手动脚;作业经常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草……每天不是课堂上捣乱,就是欺负同学……最为严重的是,几位家长由于孩子总回家抱怨,于是找到我,让我劝他转学,而且个个都是义愤填膺。蚀那段时间简直是“告状声,抱怨声,声声刺耳;***烦,小麻烦,事事不断。”搞的我是焦头烂额。于是我经常找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学校为重,按时完