绍兴文理学院课学习团队建设试点项目.doc

绍兴文理学院课程学****团队建设试点项目申报书课程名称数学模型与数学软件课程负责人胡金杰所在学院数理信息学院教务处二○一二年制一、**********电子邮箱appsys@本课程的学情分析包括授课对象的基本情况和学生学****方法、学****兴趣、,近十人来自外省,有较多学生是非第一志愿入学的。信计专业近几年由于生源等原因,在学院里学风总体排名一直偏后,是运筹与智能计算学科重点建设的专业。数学模型与数学软件课程对该专业起着重要意义,不仅表现在数学建模竞赛、实践能力的提高上,更是计算机知识与数学知识结合的综合能力、团队协作能力的培养上。:原来07培养方案里,此课程是理论课加课程设计,数学模型理论范围极广,很多学生听课比较吃力,老师被迫降低难度和要求。按照模式改革教学以后,学生学****每套案例的学****过程如下:1)听:听如何把一个生活中、社会中的实际问题一步步转化为数学问题上来;2)查:查在理论课程中提到的相关知识,看看人家研究的情况;3)试:在机房里,试着编写程序实现理论课程中和所查文献中的算法,并进行进一步分析验证;4)写:写一篇10页左右的规范的小论文,把这个案例的相关问题阐述清楚,建好模型,并求解;5)评:互相交叉评阅同学的小论文,发现新的思路和解法,进一步完善自己的小论文。,也许比较累,但是很充实,对于自己组独立完成的小论文往往能激起该组同学的学****兴趣。,他们不但适应了新的学****方法,也大大提高了写论文和数学建模的能力,并养成了良好的求学****惯。有近一半学生参加了数学建模校选拔赛,并且该班学生获得一等奖和二等奖各一组,是今年最好的数学建模校选拔赛成绩。最关键的是,其学风和精神面貌非常好。二、总体实施方案学****团队组建方案(包括组建的理念、方式及各团队基本构成情况等):积极配合学校深入教学模式改革,改变教师灌输式教学、学生被动学****的教和学模式,形成研讨、实践、互评的交互式自主式教学模式。进一步形成团队协作学****基于问题驱动的讨论式学****和合作学****模式,以求学到解决一些实际问题的本领。:以班级为单位,以三人为一个小组,构成一个个协作学****的基本单位,再由教师布置任务和进程计划,各小组严格按照计划来实施,并在固定的时间开讨论课,上讲台阐述各小组的学****研究所得,供大家提问、研讨。每个小组设小组长一名,尝试按5个小组组成一个大组来进行小范围研讨。:一个班(45人)分成15组,每五组组成一个大组,由一名班委担当大组长,构成一个小范围的讨论组;每个小组设一名小组长,来协调本组的意见统一。按制定计划每周每个大组开讨论课,再全体开讨论课。讨论课时,每组要上讲台讲解自己小组的建模思路、程序思想、求解结果分析,回答其他组的提问,寻求更好的模型和求解。学****任务设计方案(包括基于课程学****的任务设计理念和具体任务安排等,任务的设计及安排要始终贯穿知识、能力培养要求):从教材内容提炼出十套案例,每套案例分主次两个案例,教师对主案例做