三年级上-环境教育教案.docx

艿***薈****学校2018-2019学年芆薀莆第一学期三年级环境教育教案荿薈薃1、学具总动员蚄蚃肂教学目标荿螅罿1、让学生认识常见的学****用具蒆莂螄2、培养学生的环境意识葿膆莂3、了解学具“出走”的原因袃膀肂4、培养学生的观察能力、分析能力蕿薆肆5、探究书包中的现实环境问题和潜在的环境问题薅膃蒆教学虿羇膁重难点肃羂膁重点:认识常见的学****用具蝿莈蒇难点:学具“出走”的原因,书包中存在的现实环境问题,培养学生形成正确的环境观念,。螅螁羄教学方法袈蒅膄运用谈话法,激发学生的思维,调动学生学****的积极性,培养他们独立思考和语言表述的能力。芃蒀芁读书指导法,通过朗读书上的故事,让学生思考为什么会有“出走的学具”。羈袆袈教学过程羅薃蚆一、导入羈芇羃新学期开始了,欢迎同学们来到环境教育课堂,在上课之前,老师问大家一个问题,同学们的书包里都准备了哪些学****用具?然而,同学们是否注意到,我们的这些学****用具也会产生环境问题。莃节莁二、新课教学肈蚈艿1、同学们看看自己的书包里有哪些学****用具,并把自己认识的学****用具在图片里圈出来。膅肁肄2、一起来猜一猜,看看它们是文具家族的哪些成员?膈聿蚂(1)我的朋友好心肠,有方有圆又有长。发现作业有错误,牺牲自己来帮忙。薂肄蒁(2)上课守在身边,放学背在双肩。别看个头不大,里面学问不浅。芈膅蒆(3)一块千层蛋糕,层层洒满芝麻。粒粒嘴里经过,能看却不能吃。芄袂袅(4)身子细又长,黑芯长衣裳。走路爱拐弯,脚印老变样。莈薆蒁(5)一间长房子,住着一家人。学****好帮手,个个都姓文。羆蚁薁(6)小小孩儿好模样,五颜六色身细长。山水花鸟都能变,变成图画真漂亮。蒈羇袆3、前面我们认识了不同的学具,现在我们要来对这些学具进行分类,看图说出这些学具分别来自哪个家族?蒄蒀芃4、这些学具都找到了自己的家族,但它们并不是孤立的,它们还是好朋友,只有它们相互配合起来才能完成任务,那么同学们来说一说它们是怎样配合起来完成任务的?薇莈蒃三、小组讨论膆蒃蚁读一读书上的故事,想一想为什么会有“出走”的学具。薇薅芇四、知识延伸蚄节羅结合自己的实际,想一想你的身边有没有“出走”的学具?仔细寻找一下,你有什么发现?蚇羆节板书设计莆羁蚁1、学具总动员肁莇蚈一、你认识的学具有哪些?螄肄蒃二、学具分类与体验膁螈肁1、笔家族:铅笔、毛笔、钢笔......薅螃螁2、橡皮擦家族和它的亲戚:香橡皮、钢笔擦……芁膈聿教学反思羃薁膅芁芅肄2、走进学具超市蚅莀袀教学目标莁蚆膆1、让学生明白学具的质量比外观更重要,在购买时做出正确的选择。膃莃袇2、通过布置学具超市的活动,培养学生的语言表达能力和实际动手能力。蒁肇袃3、让学生了解使用不合格文具,对身体健康会造成严重的危害。袅膂羀4、培养学生形成正确的资源观和环境观,保护环境是我们的责任和义务。薀蒈薇教学芃袁莅重难点蚀蚅蚂重点:让学生在质量和外观上做出正确的选择,学会评价好文具的标准肅蚀肀难点:螀肆羈1、学具精美的包装与环境和资源的关系;蒃蚃肇2、使用不合格文具对环境和身体健康的影响:袀蒇莁3、培养学生正确的资源观和环境观膄袀蒂膀教学方法袇荿讲授法,谈话法,读书指导法,课堂讨论法蚂芀薄教学过程羀芈蒄一、导入莄芃芀开学了,你们将在我的肚子里放一些怎样的学****用具呢?课堂上出现不同的声音。莄虿薅二、计划与组织莀莆芆1、同学讨论:你会给你的书包装上怎样的学具?蒄肀膂2、阅读与思考螈肅芀看课本上的图片及文字,思考:你更喜欢哪种笔,为什么?蒃蒁羆三、活动薀袄蚄布置一个学具超市,分别扮演营业员和顾客,体验一下选购学具的学问。薃袂羁四、总结与交流羈袇莀(1)把自己买好的学具在小组内展览,评一评谁的学具最好。蚃罿莇(2)把你的发现写下来,总结一下大家提出的好文具的标准。蚀蚆莆(3)评价一下大家购买的文具。螃