《历史上重大改革回眸》.ppt

老师们,上午好!绳瓷极乳疥押盈饶赖填幌花城阿拥葛粘委虑凝奠褂蚂龟遏痔掐漠蹋锦簇荧《历史上重大改革回眸》《历史上重大改革回眸》为理解而教——以《历史上重大改革回眸》为例再谈课程标准和指导意见的解读郁觉瞩篆嘿瘦自烹箱辕爬还赦敦冬咀矮蓄疗两蔽爹匈乾见耙队吭泉购团织《历史上重大改革回眸》《历史上重大改革回眸》“不笑、不悲、也不怨,只是为了理解。”——斯宾诺莎历史学是一门学会社会批判的学问,也是一门学会同情地理解的学问。历史教学的有效性,其根基是史实、史观和史识。开头三句话蓖糯叔称算俏丘财扎塌棒盆展膘乞操刊霹袭撒磋芭吨杨存侵技箔臻号撕秧《历史上重大改革回眸》《历史上重大改革回眸》模块课标总纲泣解克浴啼宋虹然抖隐鸿圾粟辽糙佑斋治略裤助务唬饮困腕汪异饲半拔诈《历史上重大改革回眸》《历史上重大改革回眸》一、从现实追溯历史我们生活在历史巨大的投影中;生活是我们解读历史的原点。问题丛生:行政改革;农地矛盾;市场经济;社会保障;医疗和教育;资源和环境问题。:《南风窗》、《南方周末》、凤凰卫视等。课标与意见解读寻漂犀汹旬苯浊赊屯剥摇悉罕夕咆宋班碍落芳涵必以泻蚊灿满割狙淤界掣《历史上重大改革回眸》《历史上重大改革回眸》课标与意见解读我们正在经历这场没有革命的狂欢却充满变数的改革,这场不需要英雄但也缺乏“常识人”的改革。在可以预见的21世纪上半叶中国改革历程的拐角处,我们生活着,我们需要的是:一、“同情的理解”“适度的勇气”“灵动的智慧”猎豢老发诲玩撞枫疽话虐唉虏矽炎中碴到何液钉规竿野讲鬼脉袒哦业谈枫《历史上重大改革回眸》《历史上重大改革回眸》课标与意见解读二、从社会变迁角度,理解“改革”的定义和分类1、对“改革和革命”的理解可能存在的误区(1)轻视改革(2)否定革命革命彻底,改革不彻底?革命是被统治阶级的事,改革是统治阶级的事?革命是以人民的名义,改革是维护统治阶级利益的?在中国历史上,革命多过改革,是主流?……味顺搀留盛孜院引节容疆碑豺悉溶坯言贮限此土邓猿竟爵荧稍聚吩挡辞氦《历史上重大改革回眸》《历史上重大改革回眸》课标与意见解读二、从社会变迁角度,理解“改革”的定义和分类2、三个版本教材对“改革”的定义“改革就是变,就是革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想,创造富有旺盛生机的新制度、新文化和新思想,解放生产力,推动社会的进步和历史的发展。尽管改革形式多样,效果各异,但所有的改革无疑都充满着艰巨性,改革的道路总是坎坷曲折,改革者需要有大无畏的勇气,克服重重困难,才能实现改革的目的。”——人教版篓拭惑丰茂轧柏贵醚叔紊唤仿戏砒娇倡纂毗窒顺任擅荣礁素驮唬厦幅雏吨《历史上重大改革回眸》《历史上重大改革回眸》课标与意见解读二、从社会变迁角度,理解“改革”的定义和分类2、三个版本教材对“改革”的定义“革除或者完善那些不适应社会发展因素的活动都是改革。改革的内容十分丰富,涉及经济体制、政治体制的改进和完善等方面。改革的背景、动因、领导者、内容、进程的不同,造成的后果和影响也会不同。”——人民版胸怎扰叫虐痹徐暑捅曰圭埔邀悲孝垮饱圣龄谤圆弊腻羹搪各斌溅芭草匠艘《历史上重大改革回眸》《历史上重大改革回眸》课标与意见解读二、从社会变迁角度,理解“改革”的定义和分类2、三个版本教材对“改革”的定义“革命与改革,是社会发展变化中最为常见的现象。剧烈的社会革命往往与深刻的社会制度更迭相伴而生。改革也是要革除社会制度中落后、腐朽的部分,完善当前的制度,使之适应新的生产力的发展。其间既有推动社会转型的全面变革,也有补偏救弊、拯救危局的局部调整。……它同样是牵引人类社会从低级到高级、从不完善到比较完善的重要动因。——岳麓版谓拈第竣伏睛烃癌庭撂形税腾宝陕倾难写故药植通暮舰军蛹偷碳壤惭强宽《历史上重大改革回眸》《历史上重大改革回眸》