《伊索寓言》两则教学设计教案.doc

袁初一语文上册教学设计蚇商家二中王代茂***蚄蚀课题螇薈《伊索寓言》两则肂蚃教学目标螇1、知识目标:了解寓言的特点与《伊索寓言》的相关知识。螅2、能力目标:分角色朗读,并能通过学****故事情节了解两则寓言,概括寓意。袄3、情感目标:体味寓言的讽刺意味,训练发散思维。蒂教学重点袇通过学****故事情节了解两则寓言并概括寓意。膆教学难点薆学****改写、编写寓言,进一步培养发散思维能力。膁羇教学过程薇羃罿教学内容肇羇教法与学法指导螅一、创设情境,引领教学羂***肄膃螁芇蒅袅薀薀二、朗读课文,整体感知袆莃薃蚀芇肅莂螀蚈艿1、在丰富多彩文学殿堂里,有一种诙谐幽默的文章——寓言,能否举出你知道的寓言的题目?能不能说说寓言的一般特点?薅寓言的概念与特点:寓言,用假托的故事寄寓意味深长的道理。特点,寓言都比较短小,故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动植物或其他事物。肂2、学生阅读课后注释一了解《伊索寓言》的常识:古希腊的寓言故事集。节荿《赫耳墨斯和雕像者》羆1、分角色朗读,注意语气与语调。螄一生扮赫耳墨斯,一生扮雕塑者,一生旁白。(揣摩人物心理)肁师生同评表演的角色是否符合文中人物的语气、神情葿赫耳墨斯一笑二想三问(抓住笑字,赫耳墨斯形象浮现出来)莇赫耳墨斯是个妄自尊大,没有自知之明的人。膂2、概括寓言的寓意:(齐读)螀这些情节生动刻画出一个盲目自高自大者的形象,告诉人们要谦虚,要有自知之明,不能妄自尊大。蕿***芃创设情境,***导入膂羈芄蒃葿举例法薆概括法膃羁芈积累、整理、运用蚆薄蚃芁螆羅角色扮演法膁肀袆莆蒃肁袀袅芅袀三、细读课文,深入研讨羀芆蚂袃肀蚆莄蚁四、自主学****肀肇袂蒀膀膄螈袄赫耳墨斯和雕像者—— 改编篇:袃假如:虿(1)赫耳墨斯先问自己的雕塑的价格……(改开头)羅(2)……赫耳墨斯听后,默不作声,悄然离去。(改结尾)蚅寓言改动之后寓意就有改变,寓言是通过对现实想象而来的它的写作取决于作者想告诉我们的寓意。(师生共同总结)薁虿阅读《蚊子和狮子》。莅1、一生朗读寓言《蚊子和狮子》肃2、学生自主阅读并概括寓意:蚊子的遭遇说明—尺有所短,寸有所长;笑在最后的笑得最好;螳螂捕蝉,黄雀在后。(多角度从蚊子的遭遇概括)莀蝿续编寓言情节练****螆教师投影出示两个续编题目:螅1、赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后,他的心情如何?他说了些什么?腿2、蚊子战胜狮子,吹着喇叭,唱着凯歌飞走,却被蜘蛛网粘住了,以后还会发生什么故事袃总结体味蝿羆薃芀分析薇归纳羆羃肂薀肆创造思维莄蒀大胆想像,荿膆深入理解螅膂膈芅膆蚀膁薄艿六、拓展延伸,以读带写。?衿莅自主学****芃莂合作探究想