初中语文非连续性文本阅读教学策略研究.doc

初中语文非连续性文本阅读教学策略研究摘要:非连续性文本的阅读是每个公民所必备的素质,讨论初中语文非连续性文本的教学策略,主要内容是非连续性文本的定义和提升非连续性文本阅读的教学策略,希望通过叙述,对非连续性文本阅读的教学有一个积极的帮助。本文来源于网络,本站不保证该信息的准确性、真实性、完整性等,仅供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息。关键词:初中语文;非连续性文本;教学策略一、非连续性文本阅读的定义非连续性文本,是指以表格、图形或者图片等多种形式来传递信息的文件,相比于单纯的文字信息文件,非连续性文本具有高效、简洁、实用和真实的优点。阅读非连续性文本较阅读纯文字信息文件能够节省较多的时间,并且不容易让人产生疲劳感,信息的传达比较直观,通过比较简单的形式可以表达更多的内容,并且还可以挖掘很多的潜在信息。阅读非连续性文本主要关注的方面有五个,分别是“信息的查找和提取、对文本的整体理解、文本信息的解释、内容的评价和反思、潜在内容的挖掘”。二、提升非连续性文本阅读教学效果的措施非连续性文本的阅读是一种非常重要的素养和技能,所以在初中语文教学中应当对非连续性文本的阅读进行针对性的训练,本文则提出了以下四点措施来提升非连续性文本阅读教学的效果。 ,正确定位教学目标在教学中有着总指挥官的作用,它是教学的引路者,所以教学目标在教学实施的过程中是非常重要的。教师在非连续性文本教学实施之前,要有一个明确的教学思路,对教学目标的重要性也要理解。非连续性文本的教学目标则是帮助学生建立生活必备的素养,提升学生对非连续性文本的阅读能力,并通过这种能力解决生活中的实际问题。非连续性文本的教学思路有很多,本文则简单叙述三步走的思路:第一步,引导学生运用统计学的知识统计相关数据,第二步,从数据中找出自己想要的信息,第三步,将提取出来的信息进行准确的表达。教学思路明确,对非连续性文本阅读的教学有一个正确的定位,是提升非连续性文本教学效果的前提。 ,发挥插图作用语文课本中的信息分为两种,一种是文字信息,另一种则是非连续性文本信息,在教学当中应当注意这两种信息的相互结合、相辅相成,以此提升教学效果。图文并茂提升学生的理解能力,比如,在学****夸父逐日的时候,课文中的文字信息对学生是比较抽象的,而书中的配画则可以直观夸父,从而使学生可以树立夸父的形象。图文并茂可以提升学生的想象能力,比如,在学****古诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的时候,配图是李白夜色中仰望明月,通过古诗和图片的结合,学生就能想象到当时李白所处的环境,也可以很好地体会此时作者李白的内心情境。 。比如,学生的实际生活。新课标对语文的要求增加了实践性,而所谓的实践性,本文认为就是语文和实际生活的联系。比如,在学****从百草园到三味书屋》的时候,教师除了对课文中的叙述进行讲解以外,如果条件允许的话可以带学生到百草园或者三味书屋去转一下,根据课文中的介绍顺序游览,或者通过网络收集一些图片或者视频,按照课文中的叙述使用多媒体播放,这样学生就可以通过图片或者视频对百草园和三味书屋有一个充分的认识和了解,学****课文的时候也就不会觉得很难理解。教学还要充分使用课本资源,课本中的课文都是经过细心