数学人教版五年级下册《单式拆线统计图》许洪伟.doc

2016-2017学年五年级下册《单式折线统计图》教学设计十老寨小学:许洪伟【教学内容】人教版数学五年级下册,第104-105页及练****十九第1、2、6题及有关的练****教材分析】《单式折线统计图》属于“与概率”领域的内容。课程标准对本课的要求是:在教学中引导学生“经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,根据数据作出简单的判断与预测,发展统计意识。”【内容分析】《单式折线统计图》是人教版五年级下册中统计这一单元的一个重要组成部分,它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法,会用(单式和复式)统计表和(单式和复式)条形统计图来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题;了解了统计在现实生活中的意义和作用,建立了统计的观念的基础上,又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图,单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外,最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。通过本节的学****为以后的认识复式折线统计图打下基础。【学情分析】  五年级学生对日常生活和社会问题有了一定的认识,基本掌握了对数据的收集、整理、描述和分析,并能根据统计图解决一些简单的实际问题。这节课的内容就是在此基础上认识一种新的统计图——单式折线统计图。从折线统计图上学生易于看清事物发展变化的情况,并能根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析,使学生更好地理解统计在解决问题中的作用,逐步培养统计观念。【学****目标】,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。,在网格图中有条理地初步绘制单式折线统计图。、电视、网络等媒体中,有意识的获取一些数据信息,并能简单读出折线统计图中所反映的事实和趋势。【学****重点】会制作折线统计图,体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。【学****难点】认识折线统计图区别于条形统计图的特征,理解各自的优越性。【学具准备】制作折线统计图用的卡纸多媒体课件【学****过程】一、情景引入迁移感知 课件出示数据。 4月7日:15℃;4月8日:15℃;4月9日:10℃;4月10日:15℃;4月11日:13℃;4月12日:17℃;4月13日:18℃。谈话:这是老师收集的近期某地区最高气温的数据。像老师这样整理数据的方法好吗?你想怎样整理这些数据?(根据学生的回答,课件出示统计表和条形统计图。)问题一:你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗?(统计表更清楚,更有条理;条形统计图更形象直观。)指出:人们通常用折线统计图来表示气温的变化情况。(揭示课题:折线统计图)问题二:这个统计图和条形统计图有什么不同?它表达了哪些信息呢?我们先听一听气象播报员是如何介绍近期天气变化情况的。  课件播放:气象播报员依据统计图介绍某地区近期最高气温情况。(配音:各位观众,大家好!欢迎登陆“中国天气”,据“某地近期最高气温统计图”显示,近期气温变化较大,4月9日最高气温为10摄氏度,13日最高温度仅为18摄氏度。5天时间,最高温度上升达8度。从4月14日起,天气转阴,气温再度下降。“中国天气”提醒各位适时增减衣物,防止气温变化引发疾病。)二、情境延续 读图感悟  。谈话:看来折线统计图的用途真不小!你能看懂这个折线统计图吗? 问题三:请同学们先与同桌互相说一说,折线统计图是由哪几部分组