13精读和略读.doc

:。,学会精读与略读,努力取得最佳效果。,激发学生读书的兴趣,并逐步养成勤阅读的****惯。教学重难点:知道什么是略读,掌握略读的方法,增加语言积累。教学资源:ppt课件教学过程:一、揭题、(板书课题)齐读课题(题目是课文的重组成部分)?你能就课题提出些疑问吗?二、初读课文,:用自己喜欢的方式读课文,试着做到(1)读准字音,读顺句子。遇到长句可多读两遍。(2)试着解决刚才的疑问。(3)画出感兴趣或是有疑问的词语,注意积累。(1)指名分节朗读要求正确、流利。 (2)师生共同评出“朗读之星”【声明评议要求:(A)正确:不读错、不添字、漏字(B)流利:不结巴、回读,读破】    (3)刚才解决了哪个问题?(4)你是怎样解决的?PPT出示:一个人要积累知识,就必须读书。对重要的文章和书籍,要认真读、反复读,要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。这就是精读。我们所读的课文,都是经过精心编选的,对我们学****语文很有帮助,因此需要精读。我们以前学过的《“煮书”》、《读书做记号的学问》等课文,讲的就是精读的方法。①圈画出来什么是精读?②你还了解到哪些知识?知道了什么是略读?出示:略读就是大略地读。复备栏主备人:李媛审核人:张文秀了解大意后,再次引导质疑(这与我们刚才所讲的精读好像有些矛盾)你这时有新的疑问产生吗?学生质疑:为什么要学会略读?略读有什么作用?怎样进行略读?三、精读感悟、合作学****2~7节。出示:学****小组合作学****2~7节(自读、圈画、讨论、解决)什么要进行略读?(略读有什么作用?怎样进行略读?