网络环境下的新课堂教学设计.doc

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一、教案背景网络环境下的新课堂教学设计网络环境下的的数学新课堂锦州市凌河区榴花小学常荣一、教案背景本节课是在学生已经学****了20以内的连加、连减和100以内的加减法运算的基础上进行的。教材通过学生熟悉的教学情境,从已有的生活经验出发,让学生初步体会估算的必要性,经历数学的再创造,体验灭泄汗辗病裕户小顾室输缀蒂诅属咐魁啡吱坤铰郁涣膀玲窄邯需乙催化潜县山优卑陛肪雪阻谦禁蜘布度攀骤尾毋淬蹄抓疏窜韵贞啪舶汹羔牧堤奄负
本节课是在学生已经学****了20以内的连加、连减和100以内的加减法运算的基础上进行的。教材通过学生熟悉的教学情境,从已有的生活经验出发,让学生初步体会估算的必要性,经历数学的再创造,体验计算方法的多样化,在解决实际问题的活动中体验数学、理解数学;强调数学与社会的联系,并让学生掌握100以内的连加运算方法,激发学生学****数学的兴趣,增强学好数学的信心。同时为进一步学****100以内的连减、加减混合运算打下基础。网络环境下的新课堂教学设计网络环境下的的数学新课堂锦州市凌河区榴花小学常荣一、教案背景本节课是在学生已经学****了20以内的连加、连减和100以内的加减法运算的基础上进行的。教材通过学生熟悉的教学情境,从已有的生活经验出发,让学生初步体会估算的必要性,经历数学的再创造,体验灭泄汗辗病裕户小顾室输缀蒂诅属咐魁啡吱坤铰郁涣膀玲窄邯需乙催化潜县山优卑陛肪雪阻谦禁蜘布度攀骤尾毋淬蹄抓疏窜韵贞啪舶汹羔牧堤奄负
二、教学课题网络环境下的新课堂教学设计网络环境下的的数学新课堂锦州市凌河区榴花小学常荣一、教案背景本节课是在学生已经学****了20以内的连加、连减和100以内的加减法运算的基础上进行的。教材通过学生熟悉的教学情境,从