试论我国农村职业教育发展路径刍议.doc

试论我国农村职业教育发展路径刍议
论文摘要:当前,政策和市场的推动为我国的农村职业教育带来难得的发展机遇,同时也面临着许多亟待解决的问题。农村职业教育应立足于农村经济进行改革、创新,这样才能得以发展,并促进农村经济健康快速发展。
论文关键词:农村职业教育;发展;创新;路径
近年来,由于国家政策的大力扶持,农业和农村经济得到了快速发展,给农村职业教育带来了难得的发展机遇。农村职业教育如何更好地为农村、农民和农业服务,是当今城镇化进程中给我们提出的现实课题。
当今,农业产业化主要依靠科技进步,农业增长方式由粗放型向资金型、技术型、集约型转变,提高农业从业人员的科技文化素质是关键。只有培养大量有文化、懂技术、会经营的新型农民,才能不断提高农业生产和经营效益,才能促进农业和农村经济的持续稳定发展。目前我国农村从业人员的素质低下,农业技术推广人员严重不足,这严重制约了我国农业产业化和现代化的实现。因此,大力发展农业职业教育,是深化农村教育改革的切入点,是振兴农村经济的有效途径,是实现农村产业化、农村现代化、农村城镇化的必由之路。
一、我国农村职业教育存在的问题
(一)资金投入不足,基础设施落后
从现实的农村职业教育来看,资金投入严重不足是制约其发展的首要因素。我国目前农村职业教育的市场化进程远远落后于经济市场化进程。农村职业教育资金的来源渠道过于单一,主要依靠国家财政拨款,缺乏社会及企业的捐赠及筹资能力,农村职业学校比较普遍地存在教学设备简陋、实验实习设备严重不足,办学特色不明显,缺乏必要的教学生产实习基地,致使农业方面的开发、试验、示范和推广等教学活动难以进行,教室里讲养猪,黑板上搞科研的现象比比皆是,很难满足教学需要。学生学不到一技之长,缺乏就业优势,难以满足教学实际的需要和市场对学生掌握实践技能的要求。影响了农村职业教育的声誉和形象,直接导致生源少,招生困难。
(二)创新意识较差,办学模式单一
农村职业教育办学创新的意识较差,办学模式单一,缺乏和社会、市场、企业以及农户的联系,不了解市场需求,在服务方向、办学模式、教学模式、管理模式等方面定位不清,缺乏创新意识,不能有效地与农村经济社会发展相适应,为农业和农村经济的服务能力不强。
(三)教学内容陈旧,学生就业困难
一些农村职业学校教学内容陈旧,不能紧密联系市场的发展需求,只注重理论教学,忽视实践能力的培养。课程设置方面针对性、实效性不强,导致毕业生素质不高,职业技能和创业能力与市场需求不相适应,造成人才培养模式和课程设置与社会和现实需求脱节,缺乏地方特色和农村职业教育特色,教学观念和教学方法陈旧落后,重课堂教学轻实习实训,学校教育脱离农村经济状况及市场需求,造成学生就业困难。致使许多农家子弟面临“升学无望、就业无门、致富无术“的尴尬境地。
(四)学校师资匮乏,结构不合理
目前,我国农村职业学校师资匮乏,专业课教师数量不足,质量不高,结构不合理,一直是制约农村职业教育发展的关键因素。许多农村职业学校专业课教师和实习指导课教师比例偏低,专业课教师和实训指导教师的严重不足,“双师型”教师更为缺乏。很多教师对生产服务农村经济的经营管理、劳动组织、技术工艺了解不够,专业技能和实践教学能力不强,重理论轻实践,脱离农村生产实际,难以胜任专业课教学,严重影响了教学质量。