《3 电报与电话》教案.doc

教学目标科学探究1、会做发电报的游戏。2、能够利用发电报的流程,设计类似传递信息的方法。情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的。2、学****科学家们为科学事业不断探索的精神。科学知识1、知道电信给人类带来的变化。2、知道电报和电话具有传递信息的作用。教学重点与难点1、重点:学会发电报。2、难点:了解电报和电话具有传递信息的作用。教学准备有关电报和电话的资料、2个视频、PPT、手电筒。教学过程一、谈话导入师:上一节课我们学****了书信,知道了书信有它的局限性(时间长、速度慢,有时一个消息要两三个月才能传达,等它传到时,可能这个消息就过时了,对吧?)。那随着科学技术的不断发展,远程通讯在我们生活中已经非常普遍了。想一想,在我们生活中,我们可以怎样快速的传递远距离的信息?(互联网、飞鸽传书、写信、电报、电话)这些都是能远距离传递信息的方法,这节课,我们来学****电话,其实在电话之前还有一种也能远距离快速传递信息的方法—电报,它对我们的信息生活骑着不可磨灭的作用。二、探究新知1、认识电报。师:什么是电报呢?师:电报是一种最早的、可靠的即时远距离通信方式。虽然我们可能在现实生活中没机会见到,但相信我们的同学在电视里面都看过,这就是发电报。播放视频,像这种电报呢,它是19世纪30年代在英国和美国发展起来的。美国画家莫尔斯经过3年的钻研之后,1837年第一台电报机问世,莫尔斯成功地用电流的“通”、“断”和“长断”来代替了人类的文字进行传送,这就是鼎鼎大名的莫尔斯电码。电报的发明,拉开了电信时代的序幕,开创了人类利用电来传递信息的历史。从此,信息传递的速度大大加快了2、了解发电报的流程。师:发电报最早用的是“莫尔斯电码”,(莫尔斯)设计的著名且简单的电码。电码符号由两种基本信号和间隔时间组成的:短促的点信号“.”读“滴”;长信号“一”,读“哒”,时间长度约为“.”的3倍。老师先示范发电报,看看哪位“发电报小能手”的耳朵最灵敏,听够解读老师发的电码。“•—•——••——••—•••”(apple苹果)。师:谁能来说一说老师刚才的电报是什么意思?原来咱们班的“发电报小能手”就是你呀!师:谁能用自己的话来说说发电报是怎么一回事?有哪几个过程?(编码—发送—接收—解码)。3、发电报游戏。师:现在李老师就请4位同学来发发电报,我们用握拳表示“.”,伸手掌表示“一”,注意时间的掌握。师:他们完成的好不好?滴哒的时间也把握的非常好,看来啊,老师教给大家的任务大家都能完成的很不错。师:莫尔斯是外国人,所以他的电码是英文字母和数字,那如果我们想要传递汉字,该怎么办呢?(可以在编一组电码,用不同的数字代表汉字)我们可以准备一个译码本,比如:(PPT出示第45页)可以用“10”代表“我”字,接收者看到“10”就知道是“我”了。假如我们是编制译码的工作者,那我对你发送“1012151311”是什么意思?看谁能以最快的速度告诉我?(我去你家玩)师:下面同桌之间可以互相用译码本中的字组成句子,然后对方将电码解出来,时间5分钟,我说时间到就要停下来,知道么?师:除了书上介绍的,聪明的你们还能想出什么其他方法来发电报吗?(用手电筒亮代表“.”,灭代表“—”……)师:通过我们刚才的尝试,我们可以知道其实电报是有它的优点和缺点的,谁能来说说?4、电话的历史师:电话,关于电话,你知道哪些内容?电话的发明人叫贝尔