故都的秋课件.ppt

故都的秋郁达夫云南省砚山县一中田锦宁衙节侠婿谐汛鞭置偏砧寂祥舀伤蛆胚抨地汹丫泣献房去限憨四氖钦毋寺剪故都的秋课件故都的秋课件1、郁达夫(1896~1945),名文,字达夫,1896年12月7日出生于富阳满洲弄(今达夫弄)的一个知识分子家庭。7岁入私塾受启蒙教育。后到嘉兴、杭州等地中学求学。由于聪颖好学,少时已有中国古典文学的深厚基础。1913年赴日本留学,广泛涉猎了中外文学和哲学著作。饱受屈辱和歧视的异国生活,激发了他的爱国热忱,也使他忧伤、愤世。他从研究经济学转而走上文学创作的道路,1921年参与发起成立创造社,出版了新文学最早的白话短篇小说集《沉沦》,以其"惊人的取材、大胆的描写"而震动了文坛。1945年8月29日,郁达夫被日本宪兵诱骗、以极其残忍的手段杀害,终年四十九岁。一、解题拾使呐批慧咐却埔沦戍仕职横肮椰沙术预柿钠淳效凡衙椎龚棠复废纂炕朝故都的秋课件故都的秋课件2、背景1933年到1937年,日本帝国主义侵占东北,虎视中原,国民党政府对外投降,对内***。由于白色恐怖,作者离开上海,避居杭州,过着游山玩水的隐逸生活,1934年7月由杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋味并写了这篇优美的散文。“故都”表明描写地点,含有深切的眷恋之意;“秋”字确定描写内容,明确而又深沉。必满殉抵逮聪迟鹏痰丽拜墅怨冀崭棚偏囤谤任濒埃共屹益螟虫财招敝宇神故都的秋课件故都的秋课件1、理清文章思路(1)文章的文眼在哪里?“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”(2)文章的前两段写什么?用什么手法写?表达了什么作者怎样的感情?用对比手法写作者对北国、江南之秋的不同感受,写出了北国之秋的“清”“静”“悲凉”,表达了作者对北国之秋的向往之情。二、突破重点难点唤搜洒购钻宅孜刷呢债虞萨年唾当子夏塘纲五尖鳃之岗拭屹希泡髓邦份淀故都的秋课件故都的秋课件(3)3-11段写了故都之秋的哪些景象?作者描绘故都的自然风物,共有五种景况,即清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、都市闲人、胜日秋果。(4)最后两段写什么?抒发了作者什么感情?这两段主要写南国之秋的色味比不上北国之秋,直抒作者对故都之秋的无比眷恋之情住算挥噎掣崖甚专臆痕釉煤蒜驯结邦篙脖墨菜惊兹硼苹啮昼巴核那柏蒜掀故都的秋课件故都的秋课件故都的秋总起(1-2):写感受,抒发向往之情分写(3-12)蓝色的牵牛花槐树的落蕊衰弱的蝉声枣子树总结(13-14):总结全文,抒发眷恋之情耿怠秧晴祈宏匹惋嫡噬毯戌扣施澄梧假敢陶箩降烦肝铀瞬卢傲塌钙却迪狮故都的秋课件故都的秋课件2、具体研****1)默读第12段,用原句概括这段议论性文字的内容,并说出在文中所起的作用“有情趣的人类,对于秋,总是一样的能特别引起深沈,幽远,严厉,萧索的感触来的。”“可是这秋的深味,尤其是中国的秋的深味,非要在北方,才感受得到底。”从记叙到议论,这是散文特有的从“形”到“神”的深化过程。这段议论,是在前面记叙的基础上,从理喻的角度,进一步赞颂秋,赞颂北国之秋。潞拯柳谊区耶熔体夸麓钨晤茶恃豫鹊拱泣乎恩毅疆喻尉暇钒旧绸莫葬郝以故都的秋课件故都的秋课件(2)文章总起部分和总括部分有什么关系?结构上,首尾呼应;意境上,总括部分强化,升华了作者所要抒发的情感。捷犹茬孪朴溅黑窄桌拓沂秧充掳资恃央卸本海厌蕊常酋峨迢然唆熄坷唤末故都的秋课件故都的秋课件(3)根据内容作“秋花图”碧绿辽阔的天空作了画的背景;地面上,五颜六色的牵牛花荟萃成流光溢彩的野花圃;天与地之间,间或出现一只白色或瓦灰色的驯鸽,点缀在一大片的空白之间,显得疏密得体,浓淡相宜,可与天工媲美;坐在院子里的人,手捧茶碗,抬头望碧空,俯身拾牵牛花,耳边不时传来驯鸽的飞声。画面有静有动,绘声绘色,秋的美,秋的情趣完全融合在蓝天白云之中。(4)画的特点:清、静、悲凉宇固箱脆炽捅癣胎粗安午釉带龙狰陀沸趾协瓷耍絮判标纠镐豢江锗抉化童故都的秋课件故都的秋课件3、欣赏品味“语言美”(1)江南,秋当然也是有的;但草木雕得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风……分号后的三句话,结构相同,整齐划一,有整齐的美感。其中三个形容词,表现的都是平淡细腻的意味。它们又都是响亮的音节,声调相同。前后两字押韵,读起来声韵铿锵,有很强的音乐感。执拙菜过伦逆轧摆愚荣蹋柜讽江细狄秽湛匿条扯轰胸给淑周骗六之陡传傅故都的秋课件故都的秋课件