5的乘法口诀反思.doc

豫海镇张套学校丁生礼本课时的内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第三册第四单元乘法口诀部分的5的乘法口诀。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学****的,是学生编写乘法口诀的开端,其地位尤为重要。这部分把乘法口诀以及它的意义结合在一起,有利于学生理解口诀的结构。本节课的学****要让学生在学知识时学****数学的方法,为更好地为后面乘法口诀的学****打基础。在教学中,引创设课间眼保健操的情境为引入,采用板书与PPT结合的方式,运用讲授法、讨论法、演示法、练****法、发现法、尝试引导法、及启发式教学法讲授本课。教学中不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学****数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,从学生已有的知识基础上进行教学,这样才能做到有的放失。在引导学生自主编制口诀时,我分成三个层次:第一层次是编写5×1和1×5的乘法口诀,在老师引导下师生共同编口诀。第二个层次是编写5×2和2×5、5×3和3×5大胆采尝试让学生编口诀。第三层次是编写5×4和4×5、5×5的口诀,由学生自己在练****本上编写。在这三个层次的教学中,学生的已有基础不同以致编出口诀的进度不一,编出的准确度也不同。让学生观察5的乘法口诀,发现乘法口诀的规律,让学生从不同的角度体会和把握5的乘法口诀,从而达到理解基础上的记忆。运用不同的策略使学生熟记口诀。这样由“扶”到“放”,逐步的让学生探究新知。教师始终处于客观地位,把学生推向主体地位。教师只在关键处点拨、启发,留给学生充分的时间和空间,让学生积极主动参与知识的全过程,领悟知识的真谛。学****中学生的能力是不同的,不同的学生回答问题课堂的生成是不同的,在听课是我不以学生答对为乐,而是全面关注学生,随机点不同的学生回答,并且重点问题让多个孩子反复重复,从课堂的实际去引导学生解决,在解决中让学生发现规律,更好地掌握编口诀的方法,更好的记忆口诀。在练****的设计中,我考虑到二年级学生生性好动以及他们的认知特点,注重了形式多样化,内容的趣味性。分成三个层次:(1)针对性练****2)基本练****3)拓展练****让学生在实际运用中记忆口诀。让学生自己掌握重点,这样既能强化已学的知识,又可以培养学生的应用技能,更给学生一个思维拓展的空间。但是在课中还有许多不足之处,在练****中扶得太紧,没有及时放。教学中数学语言还不够严密,课堂教学语言还需要加强训练。要讲究课堂效率,课上要做到精讲,最后在练****题的安排上,要采用不同的题形来开拓学生的思路,不同的出示方式来激发学生的兴趣,要由浅入深,照顾到各个层面的学生。真叹昂洋斟耽郁疡棠哆触乾脓隘憋虐顺亡过汁馒将缎蒋另烛易萧敦硒横药俘解而慑溃钒掏芝宛痰舆极鲤屋福译