小学口算能力提升的研究.doc

小学口算能力提升的研究【摘要】做为数学的基础能力之一,合格的口算能力可以为小学数学的进一步学****提供一定的基础性保障。小学生的口算能力提升,需要长时间的经验积累和练****同时还需要养成相应的****惯。本文对小学口算能力提升做简要分析。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学****和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。【关键词】小学口算;能力;提升研究日常生活中口算使用的较为频繁,而小学阶段正是培养学生口算能力的关键时期。在进行四则运算的时候,基础口算是解题的关键,口算过程中需要学生具有清晰的逻辑思维能力,将各类数字进行组合,从而得出需要的数据。学生口算的速度与准确率直接影响到解题的速度与效率,因而培养学生的数学思维方式,能让学生的口算能力得到飞速提高。一、口算教学现状(一)重视程度低很多教师对于口算教学的重视程度较低,致使学生对于口算能力的重要性也存在着认识不清,在学****和练****口算时兴趣较低,厌学情绪严重,在口算能力的提高上有很大的难度。因此,教师必须要重视学生相关能力的培养,并要认识到,小学生的认知能力以及学****能力都是有限的,在课堂教学当中,要合理的利用教学手段,将口算的方法传授给学生。要让学生重视口算能力,减少对于口算的厌学情绪。(二)方法陈旧口算是数学的基础能力之一,需要学生在学****的过程当中,对很多特定的数字进行强化记忆。这就导致了在大量的练****和记忆的过程当中,学生越来越厌烦,加之很多驾驶的教学手段落后,缺乏足够的新意,这便使得学生的厌学情绪更加严重。很多教师在教学中仍然认为口算能力的提升必须要通过大量计算练****却并没有对学生个体情况进行足够的了解,很多学生对于计算的方法已经有了足够的掌握,教师让这部分学生进行重复性的练****只会事倍功半。二、提高小学生口算能力的有效措施(一)培养学生的口算兴趣由于口算课程本身就略显乏味,因而需要调动学生的学****这才是提升学生口算能力的关键。只有学生真正的对某项知识点产生兴趣后,才能真正的融入到知识点的学****中来,最终提升自我。教师在整个教学过程中,应为学生创设良好的课堂情景环境,为学生营造良好的学****气氛,特别是口算训练的时候,为学生设置一组题目,让学生分组进行计算,并让计算结果正确率较高的一组出题目,其他小组进行计算,通过学生间的相互交流,使得他们能分享经验,并能在竞争的刺激下,努力打开学生的“脑洞”,争取永不服输的心理认真的开展计算,从而能让后续的教学活动开展的更为顺利。总之,为学生创设良好的趣味情景教学模式不但能让乏味的课堂环境更好,也能让口算的教学趣味性大大提升。(二)数形结合的方式提升学生的口算能力口算教学活动的开设需要让学生掌握对应的学****方法,然后才能做到旁征博引举一反三。数形结合的方式的运用,开始应将数学知识全部应用到日常生活的始终,这能让学生的口算能力在日常?练中逐步提升。如,教师在开展20内加减法等课程教学的时候,教师先要他鼓励学生自己进行操作,自己体会做减相加方法的运用真谛,并通过练****让学生反复的熟悉。在完成12-9这道题目的时候,教师先用12个筷子,并将其分成量部分,一部分是10根筷子,另外一部分是2个筷子,并让学生思考如何能在短时间内快速的对这些筷子进行分配。有的学生是从10个筷子中拿走1个筷子